Module 10 Unit 1 Where are you going（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module10Unit1Whereareyougoing（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Module10Unit1Whereareyougoing”为教学内容，针对五年级学生的认知水平，我将以情境教学法和交际法为主，结合课本内容，引导学生运用所学句型和词汇进行实际交流。课程设计分为三个环节：导入、新课呈现和巩固练习。

1.导入环节：通过展示图片和提问方式，激发学生兴趣，引导学生复习相关词汇和句型。

2.新课呈现环节：以课文为载体，讲解本单元的核心句型“Whereareyougoing?I’mgoingto...”，并教授相关词汇。

3.巩固练习环节：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Whereareyougoing?”这一单元，学生将能够熟练运用目标语言询问和回答去向，增强在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论不同的目的地，学生将增进对国内外文化的了解，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和归纳，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够使用简单的英语句型描述位置，如“I’matthelibrary”等。

-学生对常见的交通方式和目的地词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动方式学习。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生偏好直观形象的学习材料，如图片、视频和实物展示。

-学生喜欢小组合作和角色扮演活动，能够提高其参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的语法结构和句型感到困惑，如正确使用“goingto”进行未来计划的表述。

-学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在快速语速和口语化表达方面。

-学生在口语表达时可能会出现语法错误和发音不准确的问题。

-学生可能对如何在实际情境中运用所学知识进行有效交流感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文音频、动画演示、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、卡片、故事书、情境模拟道具

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文音频和关键词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你通常去哪些地方？”和“如何用英语询问别人的去向？”。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文音频，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示旅行目的地的图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解“goingto”结构的用法。

-组织课堂活动：分组练习使用目标句型进行角色扮演。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试造句。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：掌握“goingto”结构，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置编写小对话的作业，使用“goingto”结构。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生编写对话，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：提供与旅行相关的额外词汇，如“airport”（机场）、“train