一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案7教科版.docVIP

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我有两件宝奇妙的手

1教学目标

学问与实力：让学生相识手的作用,初步培育学生的动手实力。

过程与方法：通过嬉戏活动激发爱好，让学生相识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。

情感看法与价值观：感受手的奇妙，相识到手在人类生活中是多么的重要，从而酷爱自己的小手，并学会用自己的小手创建生活。

2学情分析

小学低段学生，尤其是一年级学生，他们的感知具有明显的随意性与心情性。他们的感知活动较少受目的限制，较多受爱好限制。这就导致他们感知事物经常跟着爱好走，不按老师的要求去感知。其次，一年级学生的形象思维占主导地位，这就要求我们的老师在教学时，更多地去运用一些形象直观的教学手段。

3重点难点

1、相识自己的双手。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

4教学过程

活动1【导入】激发爱好，猜谜导入——揭示课题

1、老师：我有一个谜语，你们情愿猜一猜吗？

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。打人身体的一个部分。

2、揭示课题：手

活动2【活动】自我视察，初步感知——相识会做事的手

1、请举起你们的小手让老师看一看好不好？??哟，好健康好灵活的一双手呀，能不能告知大家，你的小手会做什么？

2、学生用自己的小手表演各种喜爱的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞等。

3、太兴奋了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）

活动3【活动】沟通合作，感受乐趣——相识会说话的手

1、奇妙的手还会说话呢！你看，手的姿态不一样，表示的意思就不一样。（老师边说边做动作）

2、演示：猜一猜，我的手在说什么？

（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；很多学生鼓掌：欢迎或庆贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见）

3、你的小手会说话吗？（指名表演）

4、手语活动。同座的小挚友相互猜一猜对方的小手在说什么。

活动4【活动】合作嬉戏——相识会认东西的手

1、有时候手还可以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能分辨出哪些东西？

2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸打算的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小挚友当裁判，他说对了，做个手势，假如说错了，也做个手势。

3、小组活动。

活动5【活动】观看视频——相识会表演的手

1、引入活动

今日老师还带来了一段视频请同学们看一看，看后要说一说自己的感受。

2、出示视频《千手观音》

指名谈感受

3、思想教化

师：这些舞蹈演员是群聋哑人，她们用自己的手创建了奇妙，我们也要信任自己也肯定能用自己的小手在以后的生活中创建出更多的奇妙。

活动6【练习】主题延长，体验欢乐——动手健脑

1、动手嬉戏，体验乐趣

（1）打开课本P16，说明嬉戏方法与要求。

（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”嬉戏。

2、总结

（1）手的活好听大脑的指挥。双手和大脑，是我们的两件宝！

（2）打开课本P14，读儿歌。

（3）总结全课，引入下节--脑。