第4课《一着惊海天》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第4课《一着惊海天》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册《一着惊海天》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情怀。课程设计分为三个环节：导入新课、课堂讲解与讨论、总结与拓展。首先通过图片展示引导学生进入课文情境，然后通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容，最后通过小组讨论、分享感悟，激发学生的爱国情感，实现情感态度与价值观的内化。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《一着惊海天》的生字词和关键句式。例如，“一着惊海天”这个成语的使用，它形象地描绘了杨利伟成功发射的壮丽场景，教师要重点讲解其含义和用法。

-理解课文中的科学知识和历史背景。课文详细描述了神舟五号载人飞船发射的全过程，教师需要强调这一历史事件的重要性和科技发展的意义。

-感受课文中的爱国主义情怀和英雄主义精神。教师要引导学生通过课文中的描述，感受宇航员不畏艰险、为国争光的崇高精神。

2.教学难点

-理解课文中的科技术语和复杂句式。例如，“火箭升空时的力学原理”等专业术语对初学者来说可能较为抽象，教师需要通过生动的比喻或实物模型来帮助学生理解。

-深入体会课文的情感内涵。课文不仅仅是记录了神舟五号发射的过程，还蕴含着对航天员的敬仰和对国家强大的自豪感，教师要引导学生通过讨论、角色扮演等方式，深入体会这些情感。

-掌握课文中的修辞手法。课文使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“火箭如同一条巨龙腾空而起”，教师要解释这些修辞手法的含义和效果，帮助学生提升文学鉴赏能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解神舟五号发射的历史意义和科技知识。

-讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，促进学生主动思考和深入探究。

-情境教学法：利用情境模拟，如模拟航天员训练环节，让学生身临其境地感受课文内容。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容，图片和视频资料，增强直观性和生动性。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

-网络资源：利用互联网资源，如航天科技发展报道，拓宽学生的学习视野，增强学习的时代感。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放神舟五号发射的短视频，让学生直观感受火箭升空的震撼场面。

-提出问题：视频结束后，提出问题“你们知道这是我国哪个重要的航天事件吗？发射成功意味着什么？”引导学生思考并回答，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词教学：板书并讲解课文中的生字词，确保学生正确理解和发音。

-文本解读：逐段解读课文，讲解“一着惊海天”成语的含义，分析课文中的科学知识和历史背景。

-情感体会：引导学生通过课文描述，感受宇航员的精神风貌和爱国情怀。

-互动环节：邀请学生朗读课文中的精彩段落，分享自己的感悟和理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生完成填空、选择、简答等题型，巩固对课文内容的理解。

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中的难点和重点，如科技术语的解释、修辞手法的运用等。

-互动环节：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：针对课文内容，提出开放式问题，如“课文中最让你感动的是什么？为什么？”

-互动环节：鼓励学生积极回答问题，教师根据回答进行点评和引导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调神舟五号发射的重要意义和宇航员的英雄精神。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解我国航天事业的发展历程和最新成就。

-互动环节：鼓励学生在下节课分享自己的学习成果，促进知识的内化和迁移。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、分享等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和参与，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识，实现核心素养能力的拓展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-航天发展历程：介绍中国航天事业的发展历程，包括从东方红一号卫星发射到嫦娥五号月球样本返回等重大事件。

-航天员训练：描述航天员选拔和训练的过程，包括体能训练、空间适应训练、模拟飞行训练等。

-航天科技应用：探讨航天技术在通信、气象、遥感等领域的应用，以及航天科技对日常生活的影响。

-航天工程：介绍我国目前正在进行的航天工程，如天宫空间站建设、火星探测等。

-航天文化与艺术：分析航天元素在电影、文学、艺术作品中的体现，如《2001太空漫游》、《三体》等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于航天员的传记、航天科普书籍，如《航天员的