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《1.6.加快溶解》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.6加快溶解》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

三年级学生对溶解现象已有初步的认识，他们能够观察到固体溶解在液体中的现象，并简单描述溶解过程。然而，在知识层次上，他们对溶解速度的影响因素了解有限。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但实验技能和科学探究能力尚需提高。

在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，对实验现象的观察和记录不够细致，分析问题、解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识有待培养。

行为习惯方面，部分学生在实验过程中存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对溶解现象的好奇心和探究欲望较高，但缺乏系统性的科学思维训练。

2.学生在实验过程中需要培养细致观察、认真记录、规范操作等良好习惯。

3.学生需要通过实验活动，提高分析问题、解决问题的能力，培养科学探究精神。

针对以上学情，本节课将注重引导学生观察实验现象，培养实验操作技能，提高科学探究能力，同时培养学生的合作意识和创新意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的图片、图表，以及溶解速度实验的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备固体（如食盐、糖）、液体（如水、酒精）、玻璃棒、烧杯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利开展实验活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一杯未溶解的糖水，提问学生：“大家有没有想过，为什么糖在水中过一段时间后会消失呢？”通过这个问题，激发学生对溶解现象的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的溶解现象，提问：“还记得我们之前学过什么可以影响溶解的速度吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括溶解的概念、溶解速度的影响因素等。

举例说明：通过展示不同温度下食盐溶解速度的实验视频，让学生直观了解温度对溶解速度的影响。

互动探究：教师提出问题：“除了温度，还有哪些因素会影响溶解速度呢？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.实验探究（约25分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，进行溶解速度的实验探究。

教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作实验器材，观察实验现象，并记录实验数据。

4.数据分析（约15分钟）

学生活动：各小组对实验数据进行整理和分析，找出影响溶解速度的主要因素。

教师指导：教师引导学生使用图表展示实验数据，帮助学生更直观地理解实验结果。

5.总结归纳（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调影响溶解速度的关键因素。

学生活动：学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一系列巩固练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在纸上完成。

教师指导：教师巡视，检查学生的练习情况，并及时解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调溶解现象在日常生活中的应用。

学生活动：学生回顾本节课所学，提出自己对溶解现象的疑问。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括：

（1）完成课堂练习题；

（2）观察家中常见的溶解现象，记录并分析影响因素；

（3）思考如何利用溶解现象解决生活中的问题。

教师强调作业完成的要求和截止时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶解原理的科普文章：介绍溶解的分子理论，解释溶解过程中分子间的相互作用。

-溶解实验的视频资料：展示不同条件下溶解速度的实验，如温度、搅拌速度对溶解速度的影响。

-溶解在生活中的应用案例：收集日常生活中的溶解现象，如清洁剂、药物溶解等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于溶解现象的科普书籍或文章，以加深对溶解原理的理解。

-组织学生观看溶解实验的视频，通过视觉观察学习溶解现象的变化。

-设计家庭实验，让学生在家中尝试不同的溶解实验，如用不同温度的水溶解糖，观察溶解速度的差异。

-引导学生收集生活中溶解现象的实例，如观察清洁剂如何溶解油污，分析其原理。

-开展小组讨论，让学生分享自己收集到的溶解现象实例，并探讨其背后的科学原理。

-安排学生进行小