18 牛和鹅 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

18牛和鹅说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《牛和鹅》为教学内容，旨在通过阅读理解，培养学生对课文内容的感知、分析、归纳能力。通过对比牛和鹅的特点，引导学生体会作者对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。同时，通过朗读、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，引导学生关注动物形象，感受作者情感。

2.培养观察和比较思维能力，通过牛和鹅的对比，让学生学会观察和思考。

3.增强语言表达力，通过朗读和讨论，提升学生的口语交际能力。

4.培养审美情趣，引导学生欣赏动物之美，激发对自然和生活的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解牛和鹅在课文中的形象特点，把握作者对动物的喜爱之情。

2.通过对比阅读，培养学生观察和比较思维能力。

难点：

1.深入理解作者在对比中表达的情感，体会作者对动物的细腻观察。

2.学生在朗读和讨论中，如何准确表达自己的观点和感受。

解决办法：

1.采用情境教学，引导学生通过角色扮演、图片展示等方式，直观感受牛和鹅的形象特点。

2.设计问题引导，帮助学生梳理课文内容，引导他们深入思考作者的情感表达。

3.通过小组讨论和全班交流，鼓励学生表达自己的观点，教师适时给予反馈和指导，提升学生的语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

2.课程平台：语文教学资源库、网络教育资源平台。

3.信息化资源：牛和鹅相关图片、视频资料、音频朗读。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示牛和鹅的图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们见过牛和鹅吗？它们有什么特点？

-引导学生自由发言，总结牛和鹅的外形、习性等。

-介绍本节课的学习内容《牛和鹅》，引导学生带着问题进入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。

-提问：课文中的牛和鹅分别有哪些特点？

-学生回答后，教师总结牛和鹅的形象特点，如牛的勤劳、鹅的机灵等。

-引导学生思考：为什么作者会喜欢牛和鹅？

-分析作者在对比牛和鹅时，如何表达自己的情感。

-通过小组讨论，让学生进一步理解课文内容，体会作者的情感。

-教师展示牛和鹅的相关视频，帮助学生直观感受动物的特点。

-引导学生总结本节课的学习内容，强化重点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，进行牛和鹅的特点对比游戏，巩固所学知识。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-各小组派代表分享游戏心得，全班交流讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调牛和鹅的特点以及作者的情感。

-引导学生反思：从牛和鹅身上，我们学到了什么？

-学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，观察家中或周围环境中的动物，尝试用文字或绘画的形式记录下来。

-鼓励学生在生活中发现美，学会欣赏动物。

-布置作业：以“我心中的动物”为主题，写一篇短文或画一幅画，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握牛和鹅的形象特点，提升阅读理解能力。学生学会了关注动物形象，感受作者情感，为今后阅读类似题材的课文打下基础。

2.观察和比较思维能力增强：学生在对比牛和鹅的特点时，学会了观察和比较，提高了思维品质。这种能力在日常生活中同样重要，有助于学生更好地认识事物，提高判断力。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和朗读环节，学生学会了如何准确、生动地表达自己的观点和感受。通过小组合作，学生学会了倾听、尊重他人意见，提升了口语交际能力。

4.审美情趣的培养：通过欣赏牛和鹅的形象，学生感受到了动物之美，激发了他们对自然和生活的热爱。这种审美情趣的培养有助于学生形成正确的价值观，提高审美素养。

5.合作学习能力提升：在小组讨论和合作游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习能力有助于学生适应社会，提高团队协作能力。

6.创新能力激发：在作业布置环节，学生被鼓励观察生活中的动物，并用文字或绘画的形式表达出来。这种创新能力的激发有助于学生培养独立思考、勇于实践的精神。

7.情感态度价值观的培养：通过学习牛和鹅的故事，学生体会到了勤劳、勇敢、善良等美好品质。这些品质对学生形成正确的人生观、价值观具有重要意义。

8.习惯养成：在课堂教学中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。这些习惯的