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18《太空生活趣事多》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《太空生活趣事多》选自统编版语文二年级下册,本课以生动有趣的故事,带领学生了解太空生活,激发学生对科学的兴趣。内容贴近学生生活,符合二年级学生的认知水平,有助于培养学生丰富的想象力和对科学的探索精神。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
二年级学生对太空的概念已有初步了解,可能通过科普书籍、电视节目或网络信息对太空生活有所认知。他们可能知道一些基本的太空知识,如太阳系、行星等,但对于太空生活的具体细节和科学原理了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
二年级学生对新鲜事物充满好奇,对太空探索有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上,通过图片、视频等直观方式更容易理解和记忆。学习风格上,他们倾向于通过游戏和互动活动来学习,需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
由于二年级学生的抽象思维能力尚在发展中,他们可能难以理解太空环境的特殊性,如失重、微重力等。此外,对于复杂科学原理的掌握可能存在困难。在教学过程中,教师需注意使用简单易懂的语言和教学方法,帮助学生克服这些困难。同时,学生可能对太空生活的一些想象与现实不符,需要教师引导他们建立正确的科学认知。
教学资源
-软件资源:PPT课件、太空动画视频、太空图片集
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:在线科普文章、太空探索科普网站
-教学手段:多媒体教学设备、互动白板、太空模型、故事书《太空生活趣事多》
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看关于太空的科普视频,并记录下他们所知道的太空现象。
设计预习问题:围绕《太空生活趣事多》这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你认为太空中的宇航员是如何吃饭的?”“在太空中,宇航员是如何洗澡的?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解太空生活的基本知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会提出关于太空失重现象的疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解太空生活,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述太空探险家的故事或展示太空图片,引出《太空生活趣事多》这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解太空中的失重现象、宇航员的日常活动等知识点,结合实例帮助学生理解。例如,通过动画演示宇航员在太空中的喝水过程。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握太空生活的相关知识。如,让学生模拟在太空中进行日常活动。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验太空生活的乐趣。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解太空生活的知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握太空生活的相关知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解太空生活的知识点,掌握相关技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据《太空生活趣事多》这一课题,布置适量的课后作业,如让学生绘制太空生活的场景图。
提供拓展资源:提供与太空探索相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的太空生活知识点和技能。
通
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