18囊萤夜读说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

18囊萤夜读说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《18囊萤夜读》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提升阅读理解与表达能力。通过学习《囊萤夜读》，引导学生体会古人勤奋好学的精神，培养其勤奋刻苦的学习态度和良好的学习习惯，同时锻炼学生通过具体事例分析人物品质的能力，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《囊萤夜读》中车胤、孙康勤奋好学的故事，体会其精神；2.学习通过具体事例分析人物品质的方法。

难点：1.理解文言文中关键词汇的意思，如“囊萤”、“夜读”；2.感受文言文的语言美，提升文言文阅读兴趣。

解决办法：1.通过图片、视频等辅助手段，帮助学生理解文言文中生僻词汇的含义；2.引导学生通过朗读、模仿等方式感受文言文的韵律美，结合注释和翻译帮助学生理解文章内容；3.设置问题情境，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入分析人物品质，提高学生分析和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册语文统编版教材，包括《囊萤夜读》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如车胤、孙康夜读的插图，以及简短的视频资料，帮助学生直观理解故事背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、关键词汇和人物分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和角色扮演，营造互动式学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代学子勤奋好学的视频片段，引导学生思考勤奋学习的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道古代有哪些勤奋好学的例子吗？今天我们就来学习一篇关于勤奋学习的文言文《囊萤夜读》。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：学生齐读《囊萤夜读》，教师指导学生注意朗读节奏和停顿。

2.词语解释：讲解课文中的生僻词汇，如“囊萤”、“夜读”，帮助学生理解文意。

3.人物分析：分析车胤、孙康勤奋好学的品质，引导学生体会其精神。

4.故事背景：介绍车胤、孙康的生活背景，帮助学生更好地理解故事。

5.朗读感悟：学生朗读课文，分享自己的感悟和体会。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：教师出示课文中的生僻词汇，学生填空。

2.句子翻译：学生翻译课文中的重点句子，教师点评和纠正。

3.小组讨论：学生分组讨论，分析车胤、孙康勤奋好学的品质，并分享讨论结果。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为车胤、孙康的勤奋好学精神对我们的生活有什么启示？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道除了车胤、孙康，还有哪些古代勤奋好学的例子？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和补充。

3.教师提问：同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何培养自己的勤奋好学精神？

4.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

5.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为勤奋好学对于我们的成长有什么重要意义？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

3.教师总结：勤奋好学是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调勤奋好学的重要性。

2.作业布置：课后阅读《囊萤夜读》全文，并撰写一篇关于勤奋好学心得体会的短文。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读并理解《囊萤夜读》这篇文言文，掌握课文中的生僻词汇和句式结构。

-学生能够识别并解释课文中的关键词汇，如“囊萤”、“夜读”等，增强对文言文词汇的理解能力。

-学生能够复述课文内容，复现车胤、孙康勤奋好学的具体事例，展示对课文内容的记忆和理解。

2.能力提升：

-学生通过分析车胤、孙康的人物形象，提升了通过具体事例分析人物品质的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作学习和口语表达能力。

-学生通过朗读感悟，锻炼了情感体验和审美鉴赏能力。

3.态度转变：

-学生对勤奋好学的精神有了更深刻的认识，认识到勤奋学习对于个人成长的重要性。

-学生在理解车胤、孙康的故事后，产生了学习上的积极态度，增强了克服困难的决心。

-学生在课堂上表现出对传统文化的兴趣，增强了文化自信。

4.情感体