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6《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级上册《散步》一课，通过学习作者朱自清的散文作品，引导学生感受散文的艺术魅力，提高阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《散步》一文是学生在小学阶段已经接触过的散文，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解散文的特点，学习作者如何运用语言描绘景物、表达情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析散文《散步》的语言和情感，让学生感受散文的美感；2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解散文中蕴含的亲情、家庭观念等文化内涵；3.培养学生的语言建构与运用能力，通过仿写、改写等练习，提高学生的语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经通过小学阶段的语文学习，积累了一定的阅读经验，对散文这种文学体裁有一定的了解。他们能够识别散文的基本特点，如语言优美、情感真挚等。然而，对于散文中深层情感的把握和艺术手法的分析，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品也抱有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够进行一定的独立思考和分析。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读来吸收知识，而另一部分学生可能更善于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《散步》这篇散文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文中复杂情感的理解不够深入，难以把握作者的情感脉络；二是对于散文中的修辞手法和写作技巧掌握不足，难以有效地进行文本分析和仿写；三是部分学生可能因为家庭背景或个人经历的不同，对散文中表达的亲情和家庭观念缺乏共鸣，从而影响学习效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生深入理解文本，提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对散文特点、修辞手法和情感表达的分析，帮助学生建立起对散文的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕散文中的具体情节和人物形象进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.情景教学法：通过创设与散文内容相关的情境，让学生体验作者的情感，加深对散文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文的写作背景、作者生平及散文中的精彩段落，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频辅助教学：播放与散文内容相关的视频资料，如散文改编的电影片段，帮助学生更直观地感受文本。

3.在线互动平台：利用网络平台进行课后讨论和作业提交，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过散文？你们对散文有什么样的感受？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“散文是一种自由灵活的文学体裁，它以自由的形式、真挚的情感和优美的语言，反映了作者对生活的感悟。”

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点，如自由的形式、丰富的情感表达、个性化的语言等。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解散文的结构，如开头、中间、结尾等部分的特点。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文案例进行分析，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿Q正传》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文来抒发情感或表达观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的散文作品进行讨论。

小组内讨论该作品的主题、情感表达、修辞手法等，并尝试分析作者的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出自己的见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、情感表达、修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提