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七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿(新版)人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿(新版)人教新目标版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(GrammarFocus-3c),主要讲解一般过去时态的构成及用法。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在七年级上册所学的过去时态基础知识相联系,通过复习和拓展,帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法,提高学生的英语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时态,学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力,增强对英语国家文化的理解和尊重,同时通过角色扮演和小组活动,提升学生的合作与沟通能力,促进其全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了英语的基本语法知识,包括现在时态、一般将来时态等。此外,他们已经具备了一定的词汇量和基本的听说读写技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣,他们乐于参与课堂活动,喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力水平参差不齐,部分学生在语法理解和运用方面较为薄弱,但整体上具备较强的模仿和记忆能力。学习风格上,多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习,同时也愿意通过实践来提高自己的语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习一般过去时态时,可能会遇到以下困难和挑战:一是对时态的区分不够清晰,容易混淆;二是过去时态的构成规则较为复杂,学生在记忆和应用时可能会感到困难;三是缺乏实际语境的应用机会,导致学生在实际交流中难以正确运用过去时态。针对这些挑战,教师需要提供足够的练习和反馈,帮助学生逐步克服困难。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、电子白板、音响系统
-课程平台:人教新目标版英语课程平台,提供相关教学材料和资源
-信息化资源:网络资源,如在线语法练习、互动式学习平台
-教学手段:实物教具(如图片、图片卡片)、PPT课件、角色扮演道具、练习册
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示一张关于不同文化中食物的图片,引导学生谈论自己熟悉的食物。
-提问:“What’syourfavoritefood?”(你最喜欢的食物是什么?)
-学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttensetotalkaboutwhatweateyesterday.”(今天,我们将学习过去时态来谈论我们昨天吃了什么。)
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示PPT,介绍一般过去时态的构成:“Thepasttenseisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.”(过去时态是通过在动词的基本形式后加-ed来构成的。)
-通过例句展示过去时态的用法,如:“Iatenoodlesyesterday.”(我昨天吃了面条。)
-教师引导学生进行跟读和模仿,加强语音语调的练习。
-分组活动:学生分组讨论并列举自己昨天做过的事情,用过去时态表达。
-教师巡视指导,纠正学生的发音和语法错误。
3.巩固练习(10分钟)
-课堂游戏:“Whatdidyoudoyesterday?”(你昨天做了什么?)学生轮流提问,其他学生回答。
-完成练习册中的相关练习题,巩固过去时态的用法。
-教师挑选几组学生的练习进行展示和点评。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容:“Today,wehavelearnedhowtousethepasttensetotalkaboutpastevents.”(今天,我们学习了如何使用过去时态来谈论过去的事件。)
-强调过去时态的构成和用法要点。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业:完成练习册中的相关练习题,复习本节课所学内容。
-鼓励学生在家里与家人用英语交流,尝试用过去时态描述昨天发生的事情。
-提醒学生预习下一节课的内容,为接下来的学习做好准备。
学生学习效果
学生学习效
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