第3单元 12 词四首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第3单元12词四首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第3单元12词四首，包括《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早春呈水部张十八员外》四首诗。这些诗歌均为唐代诗人所作，具有极高的文学价值和审美价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为九年级学生所熟悉，他们在小学和初中阶段已经接触过类似题材的诗歌，具备一定的诗歌鉴赏能力。通过对这四首诗的学习，学生可以进一步巩固和提升自己的诗歌鉴赏能力，同时了解唐代诗歌的特点和风格。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习《春晓》、《登鹳雀楼》等唐诗，学生能够领略中华传统文化的魅力，增强文化自豪感。同时，通过品味诗歌的语言美和意境美，提升审美鉴赏能力。此外，通过模仿和创作，学生能够提高语言表达和文学创作能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和感悟诗歌的意境，引导学生通过想象和联想，体会诗人表达的情感和思想。

②把握诗歌的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③培养学生的朗读和背诵能力，通过反复朗读，让学生深入理解诗歌的语言节奏和韵律美。

2.教学难点

①理解唐代诗歌的背景和诗人的生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

②分析诗歌中的意象和意境，引导学生深入挖掘诗歌的深层含义。

③学会鉴赏诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意境等，提高学生的文学鉴赏能力。

④培养学生独立思考和创新能力，鼓励学生在理解和分析诗歌的基础上，提出自己的见解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级语文下册》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐代诗人画像、诗歌背景介绍等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备诗歌朗诵的音频资料，以及用于课堂互动的小卡片或白板，以便进行诗歌理解和赏析的讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“如果让你穿越回唐朝，你最想见到哪位诗人？”的问题引发学生思考，激发学生对唐诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾唐诗的基本特点，如韵律、对仗等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《春晓》、《登鹳雀楼》等四首诗的背景、作者生平、诗歌结构、意象等。

-举例说明：通过具体诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等，分析诗句中的意象和修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析诗歌中的意境和情感，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，教师选取优秀小组进行展示，其他小组进行点评。

-教师指导：对学生的朗诵进行指导，强调诗歌的节奏和韵律。

4.深入分析（约15分钟）

-学生活动：学生结合所学，对诗歌进行个性化解读，如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意象进行分析。

-教师指导：引导学生从不同角度解读诗歌，如从自然景观、人文情感等方面进行思考。

5.创新实践（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学诗歌，创作自己的诗句，要求体现唐诗的风格和特点。

-教师指导：对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥创意，展现自己的文学才华。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的特点和魅力，鼓励学生热爱诗歌，传承中华文化。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：课后背诵四首诗歌，并选择其中一首进行个性化解读，下节课进行分享。

-教师布置：要求学生查阅相关资料，了解唐代诗人的生活背景，为下一节课的学习做准备。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-唐代诗歌的发展概况

-唐代诗人的生平及创作特点

-唐诗的流派和代表人物

2.诗歌形式与结构

-诗歌的体裁：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等

-诗歌的韵律：平水韵、入声韵等

-诗歌的结构：起承转合、总分总等

3.诗歌意象与修辞手法

-常见意象：自然景物、人物形象、抽象概念等

-常用修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等

4.诗歌情感与主题

-唐诗的情感表达：喜悦、忧愁、豪放、婉约等

-诗歌的主题：山水田园、边塞征战、友情离别、爱情婚姻等

5.诗歌鉴赏方法

-通过朗读感受诗歌的韵律和节奏

-分析诗歌的意象和意境

-挖掘诗歌中的情感和主题

-探究诗歌的创作背景和作者生平

6.诗歌创作技巧

-选择合适的题材和体裁

-运用丰富的意