《欢乐圣诞节：1 缤纷圣诞贺卡》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《欢乐圣诞节：1缤纷圣诞贺卡》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《欢乐圣诞节：1缤纷圣诞贺卡》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养和创意实践能力。通过制作圣诞贺卡，学生将学习色彩的搭配、图案的设计，锻炼动手操作和审美鉴赏能力。同时，通过团队合作和个性化创作，提升学生的沟通协作和创造力，培养他们尊重文化差异的全球视野。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.圣诞贺卡的设计创意：重点在于引导学生发挥想象力，设计出具有创意的贺卡。

2.色彩搭配与构图：强调学生对色彩的认识和运用，以及构图的美感。

难点：

1.创意思维的激发：学生可能缺乏设计灵感，难以创新。

2.技术操作的准确性：学生在使用剪刀、胶水等工具时可能不够熟练。

解决办法：

1.通过展示优秀作品、分享创意故事，激发学生的设计灵感。

2.分步骤讲解制作过程，提供示范，确保学生掌握正确的操作技巧。

3.安排小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.鼓励学生尝试不同的材料和技法，提高操作的多样性和准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解圣诞贺卡的设计原则和制作技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中学习色彩搭配和构图设计。

3.利用多媒体展示圣诞文化背景，激发学生学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟圣诞老人的角色，体验节日氛围。

5.安排手工制作环节，让学生动手实践，提高动手能力和创造力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于圣诞节的背景音乐，营造节日氛围。

-展示几幅精美的圣诞贺卡图片，引导学生观察并思考贺卡的设计特点。

-提问：圣诞节即将来临，你们想为自己或他人制作一份特别的贺卡吗？为什么？

-引出课题：《欢乐圣诞节：1缤纷圣诞贺卡》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解贺卡设计的基本原则，如色彩搭配、构图设计等。

-展示不同风格的圣诞贺卡，分析其设计元素和创作思路。

-介绍制作贺卡所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

-进行示范制作，展示贺卡的制作步骤和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放制作贺卡的材料。

-小组内讨论并确定贺卡的主题和设计风格。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的圣诞贺卡。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

-总结本节课所学内容，强调创意思维和动手操作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，创作更多有意义的作品。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起制作一份圣诞贺卡，送给亲朋好友。

-要求贺卡设计独特，寓意美好，体现学生的创意和用心。

-下节课将进行作品展示和交流，互相学习，共同进步。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意实践能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，结合圣诞节的特色，设计出具有创意的贺卡。他们在色彩搭配、构图设计、材料选择等方面都得到了锻炼，提高了创意实践能力。

2.审美素养的提高：学生在制作贺卡的过程中，学习了色彩理论、构图原则等审美知识，增强了审美鉴赏能力。他们能够更好地欣赏和评价他人的作品，提高了审美素养。

3.手工操作技能的掌握：本节课涉及剪刀、胶水等工具的使用，学生在教师的指导下，学会了正确、安全地操作这些工具，提高了动手能力。

4.团队合作与沟通能力的增强：在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、表达和协调，沟通能力得到了提升。

5.文化素养的拓展：通过学习圣诞节的背景知识，学生对西方文化有了更深入的了解，拓展了文化视野。他们能够尊重和欣赏不同文化的节日习俗，培养了跨文化沟通的能力。

6.情感态度的塑造：在制作贺卡的过程中，学生体验到创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。他们学会了关注他人，表达关爱，传递正能量。

7.个性发展的促进：学生在创作贺卡时，可以根据自己的兴趣和特长进行设计，促进了个性发展。他们能够发现自己的独特之处，增强自信心。

8.自主学习能力的发展：本节课鼓励学生发挥自主性，探索不同的设计思路。他们在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，提高了自主学习能力。

9.社会实践能力的提升：学生将所学知识运用到实际生活中，制作贺卡送给亲朋好友，提高了社会实践能力。他们学会了将所学知识转化为