Unit7 At weekends Period3 (说课稿) 2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit7AtweekendsPeriod3(说课稿)2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

一、教学内容

本节课选自译林版（三起）英语五年级上册Unit7AtweekendsPeriod3。主要内容围绕周末活动展开，包括询问和回答周末活动的问题。教材通过对话、听力材料和练习题，帮助学生掌握询问和回答周末活动的常用句型和词汇，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过语言能力的培养，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。其次，文化意识方面，学生了解不同文化背景下周末活动的多样性，增强跨文化交际意识。再者，思维品质上，学生通过分析问题和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。最后，学习能力方面，学生学会自主学习，提高英语学习策略和自我管理能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期，他们在英语学习上具有一定的词汇量和基本的语法知识，但对于英语的听说能力还有待提高。本班学生英语学习基础参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏自信，参与度不高。

在知识方面，学生已经接触并学习了一些基础的英语语法和词汇，但对于本节课涉及到的询问和回答周末活动的句型和词汇，可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生的跨文化意识有待加强，需要通过具体的教学活动来培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。

学生的行为习惯也对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖老师的讲解，自主学习能力较弱的情况，这需要在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作学习习惯。此外，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心的现象，因此需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力，提高课堂效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握询问和回答周末活动的句型和词汇。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的周末活动中运用所学知识，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示周末活动的多样性，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语对话练习，提高学生的听说技能。

3.任务型教学：设计任务卡片，让学生通过完成任务来复习和巩固所学知识，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些周末活动的图片，如家庭聚会、户外运动等，引导学生思考并分享他们的周末计划。

回顾旧知：复习上节课学过的与周末活动相关的词汇和句型，如Whatdoyoudoatweekends?Iusually...等。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：详细讲解询问和回答周末活动的常用句型，如Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusuallygohiking.等。

举例说明：通过实际例子展示如何运用这些句型进行对话，如模拟家庭对话，学生扮演不同角色进行对话练习。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们设计自己的周末活动对话，并在小组内进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型询问和回答周末活动。

教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

小组展示：每组挑选代表进行展示，其他学生评价并提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容：询问和回答周末活动的常用句型和词汇。

强调重点：提醒学生注意询问和回答时的礼貌用语和语调。

布置课后思考：让学生思考自己的周末活动，并尝试用英语描述。

5.作业布置（约5分钟）

课后练习：让学生回家后与家人用英语讨论他们的周末计划，并尝试用所学句型进行交流。

拓展阅读：鼓励学生阅读有关周末活动的英语文章或故事，丰富他们的词汇量。

下节课准备：提醒学生准备下一节课将要学习的相关内容。

6.拓展活动（约10分钟）

角色扮演游戏：将学生分成小组，每组设计一个周末活动主题，并编写相关对话。

游戏规则：每组轮流进行角色扮演，其他组学生猜测他们所设计的周末活动是什么。

评选最佳：根据创意和表演效果评选出最佳小组。

7.课堂评价（约5分钟）

教师评价：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达、语法运用等方面。

学生互评：鼓励学生互相评价，提高他们的合作意识和评价能力。

反馈与改进：根据评价结果，教师和学生共同讨