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Unit2ExploringEnglishDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

一、教材分析

本节课选自高中英语外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishDevelopingideas。本单元围绕“探索英语”这一主题，通过介绍英语学习方法、英语学习技巧等内容，旨在帮助学生提高英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高英语阅读理解能力，增强对英语文化背景的认识，学会运用批判性思维分析英语学习策略，并形成有效的自主学习方法，为终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语阅读策略的学习和运用。学生需要掌握如何通过上下文线索、词汇复现、标题和副标题等技巧来理解文本。

-举例解释：教师将引导学生通过分析课文中的例句，学习如何根据上下文推断词义，如何识别主题句和支撑句，以及如何预测文章的接下来内容。

2.教学难点

-难点内容：学生理解并应用英语思维模式进行逻辑推理和批判性思维是本节课的难点。

-举例解释：学生在阅读过程中可能会遇到复杂的逻辑结构和不同的文化背景知识，这要求他们能够进行跨文化比较和分析。例如，在讨论英语学习策略时，学生可能难以理解某些策略在不同文化背景下的适用性差异。教师需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含Unit2ExploringEnglishDevelopingideas的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语学习策略的演示视频，以及展示不同文化背景下的英语学习场景的图片。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示教学材料，确保每位学生都能清晰地看到教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供空间，同时确保实验操作台的安全性和适用性，以备不时之需。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

-教师角色：以轻松的口语引入话题。

-学生角色：积极参与，激发学习兴趣。

-教学内容：通过提问“你们在学习英语时遇到过哪些困难？”来引导学生思考，并引入本节课的主题“ExploringEnglishDevelopingideas”。

-教学步骤：

1.教师提问：“同学们，你们在学习英语的过程中有没有遇到过什么困难？”

2.学生分享自己的学习经历。

3.教师总结：“今天我们就来探索一些有效的英语学习策略，帮助大家更好地学习英语。”

二、新课导入（10分钟）

-教师角色：讲解新课内容，引导学生理解。

-学生角色：认真听讲，做好笔记。

-教学内容：介绍英语学习策略的重要性，并简要介绍本节课将要学习的几种策略。

-教学步骤：

1.教师讲解：“英语学习策略对于提高学习效果非常重要，今天我们将学习以下几种策略：预测、总结、提问、推断词义等。”

2.学生跟随教师记录策略名称。

3.教师举例说明每种策略的具体应用。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

-教师角色：引导学生分析课文，探究主旨内容。

-学生角色：分组讨论，分享观点。

-教学内容：通过分析课文，让学生了解英语学习策略的具体应用。

-教学步骤：

1.教师分发课文，要求学生阅读并找出关键信息。

2.学生分组讨论，分析课文中的学习策略实例。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、重点策略讲解与练习（20分钟）

-教师角色：讲解重点策略，指导学生进行练习。

-学生角色：跟随教师学习，积极参与练习。

-教学内容：深入讲解预测、总结、提问、推断词义等策略，并让学生进行相关练习。

-教学步骤：

1.教师讲解预测策略：“在阅读前，我们可以根据标题、图片等线索预测文章内容。”

2.学生跟随教师练习预测。

3.教师讲解总结策略：“阅读过程中，我们要注意总结段落大意，以便更好地理解全文。”

4.学生跟随教师练习总结。

5.教师讲解提问策略：“遇到不懂的地方，我们要学会提问，寻求帮助。”

6.学生跟随教师练习提问。

7.教师讲解推断词义策略：“我们可以根据上下文线索推断生词的意思。”

8.学生跟随教师练习推断词义。

五、小组合作学习（15分钟）

-教师角色：组织小组合作，观察学生互动。

-学生角色：分组合作，共同完成任务。

-教学内容：通过小组合作，让学生运用所学策略解决实际问题。

-教学步骤：

1.教师分发任务，要求学生分组合作完成。

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