2024秋八年级英语上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容

本节课教学内容为人教新目标版2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister。本单元主要围绕“性格特点”这一主题展开，通过学习单词、短语和句型，让学生了解并描述不同人的性格特点。内容包括：介绍自己的性格特点，比较自己和家人的性格，以及用英语表达对朋友的评价。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高运用英语描述性格特点的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的性格表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过比较和评价，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高英语学习的策略意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对形容词、比较级和最高级有一定的了解，能够进行简单的比较。然而，在描述个人性格特点时，他们可能对如何运用英语进行具体描述和表达还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对描述个人和家人的性格特点感兴趣，而另一些学生可能对比较评价他人性格更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备较强的英语表达能力，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述性格特点时可能遇到的困难包括：如何准确选择和运用形容词，如何用英语进行有效的比较，以及如何将个人经历和感受融入描述中。此外，学生在表达时可能缺乏足够的词汇和句型，导致表达不够流畅。此外，部分学生可能对文化差异下的性格表达方式感到困惑，需要教师引导和解释。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.软件资源：人教新目标版英语教材配套软件、英语学习平台、在线词典。

3.课程平台：学校英语教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线练习题库。

5.教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、图表、PPT课件。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.通过播放一段关于不同性格特点的英语视频，激发学生的兴趣。

2.提问：观看视频后，大家觉得视频中的人物性格特点有哪些？引导学生思考性格特点的描述方式。

3.学生回答后，教师总结：描述性格特点可以用形容词和比较级。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的人物图片，引导学生用英语描述人物的性格特点。

2.教师讲解形容词和比较级的用法，通过例句让学生理解如何运用。

3.学生跟读并模仿教师提供的例句，练习发音和语调。

4.教师展示教材中的对话，引导学生理解句子结构和语境。

5.学生跟读对话，注意语调和节奏。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示教材中的练习题，学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

3.教师提供正确的答案和解析，帮助学生巩固知识。

4.教师组织小组讨论，让学生运用所学知识描述自己和家人的性格特点。

5.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提出问题：如何用英语描述自己最欣赏的性格特点？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师展示一些文化差异下的性格表达方式，引导学生思考。

4.学生举例说明，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的性格特点。

2.学生描述后，其他学生猜测并给出评价。

3.教师点评并给予鼓励。

4.教师提出改进建议，帮助学生提高描述能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调形容词和比较级的用法。

2.教师提出拓展问题：如何用英语描述一个你熟悉的朋友的性格特点？

3.学生思考后，教师点评并给予指导。

4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己和家人的性格特点。

教学创新点：

1.利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的英语表达能力。

3.结合文化差异，拓展学生的思维空间。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.形容词和比较级的用法。

2.在语境中运用形容词和比较级描述性格特点。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够运用所学知识描述自己和家人的性格特点。