河北省南宫市高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.3 大气环境—热力环流和大气的水平运动说课稿 湘教版必修1.docxVIP

河北省南宫市高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.3大气环境—热力环流和大气的水平运动说课稿湘教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：河北省南宫市高中地理湘教版必修1第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”中的2.3节“大气环境—热力环流和大气的水平运动”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节内容紧接上一节“大气受热过程”，学生已掌握大气受热过程的基本原理，本节将在此基础上深入探讨大气运动，即热力环流和大气的水平运动，将有助于学生更全面地理解大气环境。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习热力环流和大气的水平运动，学生能够理解地球大气运动的基本规律，提高分析自然现象的能力。同时，引导学生认识到人类活动对大气环境的影响，培养保护大气环境的责任感和行动力，形成人地和谐的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的运动、太阳辐射和大气受热过程等基础知识。他们能够理解太阳辐射对地球的影响，以及地球表面温度分布的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和环境保护有较高的兴趣，他们通常具备较强的观察力和逻辑思维能力。在学习风格上，多数学生偏好通过实例和实践活动来加深理解，但也有部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习热力环流和大气的水平运动时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的大气运动过程难以形成直观的认识；二是难以将理论知识与实际生活中的大气现象相结合；三是对于大气运动的影响因素和作用机制理解不够深入。此外，部分学生可能因为缺乏地理空间概念而难以把握大气运动的空间分布和变化规律。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段，如地图分析、模拟实验等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解热力环流和大气的水平运动的基本原理，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕大气运动的影响因素和实际案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：利用模拟软件或教具，让学生通过实验操作体验大气运动的动态过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大气运动的相关图像和视频，直观展示大气运动现象。

2.地图教学：结合地图分析大气环流模式，提高学生的空间思维能力。

3.在线资源：利用网络资源，如在线模拟实验和互动地图，增强学生的互动性和参与感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气环境的热力环流和大气的水平运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道为什么我们会有四季变化吗？为什么有时会刮风下雨？”

展示一些关于大气运动的图片或视频片段，如云层移动、风的形成等，让学生初步感受大气运动的魅力或特点。

简短介绍大气环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气环境的定义，包括其主要组成元素或结构，如空气、水蒸气、尘埃等。

详细介绍大气环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如大气垂直分层、大气环流等。

3.大气环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如全球气候变化、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气环境相关的问题进行深入讨论，如“如何减少城市热岛效应？”

小组内讨论该问题现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气环境知识。

7.布置作业（5