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3.2《我统计》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我统计》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版，本节课内容以统计为主题，旨在培养学生的数据收集、整理和分析能力。通过实际操作，让学生了解统计的意义，掌握简单的统计方法，培养学生的数学思维。与课本内容紧密关联，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

培养学生的问题意识，引导学生通过观察、比较、分析等活动，发现数据中的规律和联系。发展学生的数据意识，使其能运用统计方法解决简单的实际问题。提升学生的数学思维，培养其逻辑推理和数据分析的能力。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会倾听和分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备基本的数数和计算能力，对简单的数据有一定的感知，但尚未系统学习统计方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏活动。他们的学习能力以直观和动手操作为主，学习风格倾向于通过视觉和动手体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行数据统计时可能难以理解统计量的概念，如总数、平均数等。此外，学生在收集数据时可能会遇到如何选择数据、如何记录数据等实际问题。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解统计的基本概念和步骤，引导学生理解和应用。

2.设计“数据收集与记录”活动，让学生通过角色扮演模拟实际情境，如调查班级同学的身高、体重等，培养学生收集和记录数据的能力。

3.利用多媒体教学，展示统计图表的制作过程，帮助学生直观理解统计图的意义和作用。

4.通过“统计游戏”激发学生的学习兴趣，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中学习统计方法。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于班级活动的小视频，视频中展示了同学们参与跳绳、跑步等活动的场景。

2.提出问题：引导学生观察视频，提问：“同学们，你们知道视频中同学们参加的活动有哪些吗？我们如何知道每个人参加了几次活动呢？”

3.引导学生思考：通过提问，激发学生对统计的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解统计概念：介绍统计的基本概念，如数据、数据收集、数据整理、数据分析等。

2.举例说明：通过实际案例，如调查班级同学的身高、体重等，展示统计方法在生活中的应用。

3.讲解统计步骤：详细讲解数据收集、记录、整理、分析、呈现等步骤，确保学生理解并掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放统计表格，让学生根据自己收集的数据进行统计练习。

2.讨论环节：分组讨论，让学生分享自己的统计结果，并讨论如何改进统计方法。

3.展示环节：邀请学生展示自己的统计成果，全班共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对统计概念进行提问，如“什么是数据？”“数据收集的方法有哪些？”等。

2.针对统计步骤进行提问，如“统计的步骤有哪些？”“如何整理数据？”等。

3.针对统计在实际生活中的应用进行提问，如“统计在哪些方面对我们有帮助？”等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如“如果你是统计员，你会如何设计调查问卷？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和想法。

3.教师点评：针对学生的回答，给予适当的评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将统计方法应用于实际生活，提高自己的数据分析能力。

2.分享实例：分享一些成功运用统计方法解决问题的实例，如通过统计了解市场趋势、优化资源配置等。

3.总结：强调统计在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

七、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结统计的基本概念、步骤和方法。

2.强调重点：提醒学生在生活中注意观察、收集数据，并尝试运用统计方法解决问题。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固学生对统计知识的掌握。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解和运用统计的基本概念，如数据、数据收集、数据整理、数据分析等。

-学生能够识别和解释统计图表，如条形图、折线图、饼图等。

-学生能够运用统计方法对实际生活中的数据进行收集、整理和分析。

2.技能提升：

-学生能够设计简单的调查问卷，收集相关数据。

-学生能够使用统计工具，如计算器或统计软件，进行数据处理。

-学生能够通过比较、分类、排序等操作对数据进行初步分析。

3.思维发