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3.2基因工程的基本操作程序说课稿2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.2基因工程的基本操作程序说课稿2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
教学内容
本节课是高二下学期生物人教版选择性必修3中的“3.2基因工程的基本操作程序”。内容包括基因工程的定义、基本工具、操作步骤和实际应用等。通过学习,学生将掌握基因工程的基本操作程序,了解其在生物科学领域的应用价值。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过学习基因工程的基本操作程序,理解基因技术在生物领域的应用,培养对生命现象的观察和思考能力,提升运用科学方法分析和解决问题的能力,同时增强对科学探究的积极态度和科学伦理意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①基因工程的定义及其在生物科学中的应用价值;
②基因工程的基本工具:限制酶、DNA连接酶、质粒等的作用和选择;
③基因工程的操作步骤:目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化与检测等;
④实际应用案例的分析,如转基因作物、基因治疗等。
2.教学难点
①理解限制酶切割DNA的特异性和方向性,以及如何选择合适的酶;
②掌握基因表达载体的构建过程,包括目的基因的插入、载体的选择和鉴定;
③理解基因转化过程中的各种技术难点,如转化效率、基因表达调控等;
④分析基因工程应用中的伦理问题和社会影响,培养学生的批判性思维和科学伦理意识。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解基因工程的基本概念和操作步骤,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕基因工程的应用案例进行讨论,激发学生的思考和批判性思维。
3.实验法:利用模拟实验或实际操作,让学生亲身体验基因工程的操作过程,加深理解。
教学手段:
1.多媒体教学:运用PPT展示基因工程的相关图片和视频,直观展示操作步骤和原理。
2.互动软件:利用互动教学软件,让学生通过虚拟实验进行基因工程的基本操作练习。
3.网络资源:引入网络资源,如在线实验视频、相关学术论文,拓宽学生的知识面。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于基因工程在医疗和农业领域的应用视频,引发学生对基因工程的兴趣。
2.提出问题:引导学生思考基因工程是如何改变我们的生活的,以及它在未来可能带来的影响。
3.学生讨论:分组讨论视频中的案例,分享自己的观点和疑问。
二、讲授新课(15分钟)
1.基因工程的定义及意义(5分钟)
-讲解基因工程的定义和基本概念。
-强调基因工程在生物科学、医疗和农业等领域的应用价值。
2.基因工程的基本工具(5分钟)
-介绍限制酶、DNA连接酶、质粒等工具的作用和选择标准。
-通过PPT展示工具的结构和功能,让学生直观理解。
3.基因工程的操作步骤(5分钟)
-讲解目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化与检测等步骤。
-结合实例,展示每个步骤的具体操作过程。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习:布置几道关于基因工程基本操作的练习题,让学生在课堂上完成。
2.小组讨论:分组讨论练习题,互相解答疑问,加深对知识的理解。
四、课堂提问(5分钟)
1.提出问题:针对课堂内容,提出几个思考题,让学生在课堂上回答。
2.学生回答:鼓励学生积极参与,回答问题,教师进行点评和总结。
五、师生互动环节(10分钟)
1.互动游戏:设计一个与基因工程相关的互动游戏,让学生在游戏中学习和巩固知识。
2.问答环节:教师提问,学生抢答,回答正确者获得小奖品。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.引导学生思考基因工程在伦理和社会问题上的影响。
2.鼓励学生关注基因工程在生物科学领域的最新研究进展。
七、总结与反馈(5分钟)
1.总结本节课的主要内容,强调重点和难点。
2.学生反馈:收集学生对本节课的反馈意见,了解学生的学习效果。
总计用时:45分钟
知识点梳理
1.基因工程的定义
-基因工程是按照人们的意愿,对生物的基因进行改造和重组,使其表现出新的性状或产生新的生物类型的技术。
2.基因工程的基本工具
-限制酶:能够识别特定的DNA序列并在特定位置切割DNA分子的酶。
-DNA连接酶:能够在两个DNA分子之间形成磷酸二酯键的酶。
-质粒:一种小型环状DNA分子,常用于基因克隆和表达。
3.基因工程的操作步骤
-目的基因的获取:通过分子克隆、化学合成等方法获取目的基因。
-基因表达载体的构建:将目的基因插入到载体DNA中,构建基因表达载体。
-转化:将基因表达载体导入宿主细胞
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