6.3.3 余角和补角 说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docx

6.3.3余角和补角说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

6.3.3余角和补角说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

本节课是人教版七年级数学上册第六章“角的初步认识”的第三节，主要内容包括余角和补角的概念、性质及其应用。通过本节课的学习，学生能够掌握余角和补角的定义，理解它们之间的关系，并能运用余角和补角的性质解决实际问题。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的逻辑思维能力和应用能力。

核心素养目标

学情分析

在七年级数学上册“角的初步认识”这一章节，学生对几何图形和基本概念已经有了一定的认识，具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。然而，由于年龄特点，学生对抽象的数学概念理解可能存在困难，尤其是在理解角度的概念时，容易混淆余角和补角的概念。

从学生层次来看，班级中学生的学习水平存在差异。部分学生可能对几何图形的基本概念掌握较好，能够快速理解余角和补角的概念，而在解决与之相关的问题时表现出较高的能力。但也有一些学生对几何概念的理解较为薄弱，需要更多的时间和引导来掌握。

在知识方面，学生已经学习了直线、线段、射线等基本概念，对角度的概念也有初步的了解，但尚未深入掌握。在能力方面，学生的几何作图能力和分析解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和数学思维习惯需要进一步培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较好，但有时会出现注意力不集中、急于求成的情况。这可能会影响学生对余角和补角概念的理解以及在实际问题中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、角度计算图表以及解释余角和补角概念的视频。

3.实验器材：准备量角器、直尺等基本几何作图工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流，以及实验操作台，方便进行角度测量和作图练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的角度现象，如门把手、自行车把手等，引导学生观察并提问：“这些角度是如何形成的？它们之间有什么关系？”

2.提出问题：引导学生思考，如果知道一个角的度数，如何求出它的余角和补角？

3.引导学生回顾已学知识：角的分类、角度的度量等。

二、讲授新课（20分钟）

1.余角和补角的定义：通过直观演示和讲解，让学生理解余角和补角的定义，并举例说明。

2.余角和补角的性质：讲解余角和补角的性质，如互余角和互补角的和为90°或180°。

3.应用实例：通过实际例子，让学生学会运用余角和补角的性质解决实际问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：给出一个角，求出它的余角和补角。

2.练习2：给出两个角，判断它们是否为余角或补角。

3.练习3：实际应用题，如计算建筑物的高度、计算两条平行线之间的距离等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：余角和补角有什么区别？

2.提问2：如何判断两个角是否为余角或补角？

3.提问3：余角和补角在实际生活中有哪些应用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论余角和补角的应用，并分享各自的观点。

2.学生展示：每组选派代表展示本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的空间想象能力：通过几何图形的演示和讲解，让学生学会从不同角度观察和理解问题。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过余角和补角的性质，让学生学会运用逻辑推理解决问题。

3.培养学生的合作意识：通过小组讨论和展示，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问和引导，激发学生的思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师耐心解答，帮助学生巩固知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-余角和补角的定义（5分钟）

-余角和补角的性质（5分钟）

-应用实例（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何之美》：这本书以生动有趣的语言介绍了几何学的基本概念和原理，包括角度