小学信息技术重大版（2024）四年级上册 第3课《整理文件夹》说课稿.docx

小学信息技术重大版（2024）四年级上册第3课《整理文件夹》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术重大版（2024）四年级上册第3课《整理文件夹》。本节课将教授学生如何创建、删除、重命名文件夹，以及如何对文件夹进行排序和整理。具体内容包括：

1.创建新文件夹

2.删除文件夹

3.重命名文件夹

4.文件夹排序

5.文件夹整理

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课《认识计算机》中已经学习了计算机的基本组成和文件、文件夹的概念。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解文件夹的操作和管理，提高他们在计算机使用过程中的信息整理能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过整理文件夹，增强对信息管理的认识。

2.计算思维：训练学生逻辑思维，通过文件夹的创建、删除、重命名等操作，提升解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机过程中遵守信息伦理，尊重他人信息，不随意删除或更改他人文件夹。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是文件夹的创建、删除、重命名以及排序和整理的方法。具体细节如下：

-创建文件夹：教会学生如何在新位置创建一个文件夹，并了解文件夹的命名规则。

-删除文件夹：指导学生如何正确删除不需要的文件夹，并了解删除后的不可恢复性。

-重命名文件夹：让学生掌握更改文件夹名称的方法，以适应不同的管理需求。

-文件夹排序：教授学生如何根据名称、大小、类型等不同属性对文件夹进行排序。

-文件夹整理：培养学生对文件和文件夹进行合理分类和管理的习惯。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对文件夹操作的理解和实际操作能力。具体细节如下：

-理解文件夹的概念：学生可能难以理解文件夹在实际应用中的作用，需要通过举例（如将作文分类放入不同文件夹）来加深理解。

-删除与恢复：学生可能会不小心删除重要文件夹，需要强调删除操作的慎重性，并解释回收站的作用和如何恢复误删的文件夹。

-文件夹命名规则：学生在重命名文件夹时可能会遇到命名规则的问题，如使用非法字符，需要详细解释命名规则，并给出实例。

-排序逻辑：学生对文件夹排序的逻辑可能不清晰，需要通过实际操作演示，如按名称排序时字母和数字的先后顺序。

-管理习惯：培养学生良好的文件管理习惯是长期的过程，需要通过持续的实践和指导来逐步形成。

四、教学资源

-软件资源：Windows操作系统、MicrosoftOffice（或其他文件夹管理软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频

-教学手段：小组讨论、实操演练、即时反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《整理文件夹》的PPT和操作示范视频，要求学生预习文件夹的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“如何创建一个新文件夹？”和“如何对文件夹进行排序？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解文件夹的创建、删除、重命名和排序操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在电脑上实践预习内容。

-提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和操作截图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学初步掌握文件夹操作。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，减少课堂上的基础知识讲解时间。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杂乱无章的文件夹界面，引出整理文件夹的必要性。

-讲解知识点：详细讲解文件夹的创建、删除、重命名和排序操作，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：分组让学生实际操作电脑，完成文件夹的创建和整理任务。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的操作步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生分组操作电脑，实践文件夹的整理。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解操作步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，巩固知识点。

-合作学习法：分组操作，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文件夹操作，掌握整理技巧。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作