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7.健康看电视（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：7.健康看电视

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康的生活习惯和良好的媒介素养。学生通过学习，将能够认识到看电视的利与弊，学会合理安排时间，正确选择电视节目，增强自我保护意识，提高信息辨别能力，培养文明上网、健康娱乐的生活态度。

三、学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对电视节目有着浓厚的兴趣，但往往缺乏自我控制和辨别能力。在知识层面上，学生对电视节目的内容有一定的了解，但对如何健康看电视、合理安排时间以及选择有益节目等方面的知识较为欠缺。在能力方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力正在形成，但自我约束力和信息筛选能力相对较弱。在素质方面，学生的生活经验有限，对网络世界的认识不足，容易受到不良信息的影响。

从行为习惯来看，部分学生可能存在沉迷电视、忽视学习、模仿不良行为等问题，这些问题对他们的健康成长和学习效果产生了一定影响。针对这些情况，本节课的设计将注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的生活和学习习惯，提高他们的信息素养和自我保护意识。通过案例分析和小组讨论，帮助学生认识到看电视的利与弊，学会如何合理安排时间，选择有益于身心健康的电视节目，从而促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及健康看电视相关的视频资料。

3.教学工具：准备计时器、标记笔等教学辅助工具，以便于课堂管理和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室内布置互动环节所需的展示区域。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《健康看电视》。你们喜欢看电视吗？请谈谈你们平时都喜欢看哪些电视节目。”

2.学生自由发言，分享自己喜爱的电视节目。

3.老师总结：“同学们，看电视可以让我们了解世界、增长知识、放松心情。但是，如果看电视的时间不合适、内容不健康，就会对我们的身心健康造成影响。今天，我们就来探讨一下如何健康看电视。”

二、新课导入

1.老师出示《道德与法治》教材，引导学生阅读课文标题：“健康看电视”。

2.老师提问：“同学们，你们知道‘健康’是什么意思吗？‘健康看电视’又是什么意思呢？”

3.学生结合自己的生活经验，回答老师的提问。

4.老师总结：“健康看电视，就是指我们在看电视的时候，要注意时间、内容和方式，以保护我们的身心健康。”

三、新课学习

1.老师引导学生阅读课文第一自然段，了解看电视的利与弊。

-学生朗读课文，老师提问：“这段文字中，作者提到了看电视的哪些利与弊？”

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师引导学生阅读课文第二自然段，了解如何合理安排看电视的时间。

-学生朗读课文，老师提问：“作者建议我们如何合理安排看电视的时间？”

-学生回答，老师点评并总结。

3.老师引导学生阅读课文第三自然段，了解如何选择有益于身心健康的电视节目。

-学生朗读课文，老师提问：“作者建议我们如何选择有益于身心健康的电视节目？”

-学生回答，老师点评并总结。

4.老师引导学生阅读课文第四自然段，了解看电视时的注意事项。

-学生朗读课文，老师提问：“在看电视的时候，我们应该注意哪些事项？”

-学生回答，老师点评并总结。

四、课堂互动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，谈谈如何健康看电视。

-学生分组讨论，每组推选一名代表发言。

-学生代表发言，老师点评并总结。

2.老师出示与课文相关的图片、视频等多媒体资源，让学生进一步了解健康看电视的重要性。

-学生观看多媒体资源，老师提问：“你们觉得这些资源对你们有什么启示？”

-学生回答，老师点评并总结。

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结健康看电视的重要性。

2.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，养成良好的看电视习惯。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论如何健康看电视，并制定一个合理的看电视计划。”

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上分享自己的经验。

六、知识点梳理

1.健康看电视的概念

-健康看电视是指合理安排看电视的时间，选择有益于身心健康的电视节目，以及注意看电视时的姿势和环境。

2.看电视的利与弊

-利：了解世界、增长知识、放松心情、丰富生活。

-弊：沉迷电视、忽视学习、模仿不良行为、影响身心健康。

3.合理