第三单元第十四课《编辑数据表》说课稿　 2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第十四课《编辑数据表》说课稿2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《编辑数据表》，选自2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册第三单元第十四课。本节课将引导学生学习如何在Excel中编辑数据表，包括插入、删除单元格、行和列，调整单元格的行高和列宽，以及合并和拆分单元格等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几课已经学习了Excel的基本操作和简单表格制作，对Excel的基本界面和功能有了初步的认识。本节课将在此基础上，让学生掌握编辑数据表的方法，为后续学习数据处理和分析打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。学生将能够通过实际操作，提升运用信息技术工具处理数据的能力，增强信息加工与处理的实际应用意识。同时，通过解决实际问题，发展逻辑思维和问题解决能力，培养在数字化环境下有效获取、评估和使用信息的能力，为成为适应现代社会发展的数字公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Excel的基本操作，如启动和退出Excel程序，了解Excel的界面布局，以及基本的单元格操作，包括单元格的选定、输入和编辑数据。

2.学习兴趣方面，学生对使用信息技术工具进行数据处理通常表现出较高的兴趣，他们乐于探索Excel的多样化功能。在能力上，七年级的学生具有一定的自学能力和动手操作能力，但可能在理解复杂概念和逻辑关系上需要更多的引导。在风格上，学生更倾向于通过实践操作来学习和掌握知识，喜欢直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对Excel高级功能的操作不熟悉，可能会在合并和拆分单元格、调整行高和列宽等操作上遇到困难；同时，将理论知识应用到实际操作中可能会感到抽象，需要通过具体的案例和练习来加强理解；此外，对于一些逻辑性较强的操作，如公式运用，学生可能会因为缺乏逻辑思维能力而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2013）初中信息技术七年级上册》教材，以方便学生跟随课堂进度学习和实践。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、Excel操作演示视频以及数据表编辑的案例文件，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保每台计算机安装有Excel软件，并处于正常工作状态。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，以便于学生在课堂上进行实际操作和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的Excel数据表编辑问题作为引入，询问学生是否遇到过需要整理数据的情境，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的Excel基本操作，如单元格的选择、数据的输入，为学生学习编辑数据表打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何在Excel中插入、删除单元格、行和列，如何调整单元格的行高和列宽，以及合并和拆分单元格的操作方法。

-举例说明：通过一个班级成绩表的案例，演示如何进行单元格的插入、删除和调整行高列宽等操作，让学生直观理解知识点。

-互动探究：学生在教师指导下，分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并在计算机上进行实际操作，探究不同的编辑方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成一系列练习题，包括在Excel中创建一个新的数据表，并进行插入、删除和调整单元格的操作。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调编辑数据表在数据处理中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，要求学生在家中创建一个包含个人兴趣爱好的数据表，并进行相应的编辑操作，以巩固所学知识。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.数据表的高级编辑技巧：包括条件格式化、数据有效性设置、数据排序和筛选等，这些都是对基础编辑操作的扩展，能够帮助学生更好地管理和分析数据。

2.Excel函数应用：介绍常用的Excel函数，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等，这些函数可以自动化计算过程，提高数据处理效率。

3.数据图表制作：引导学生学习如何将数据表中的数据转换为图表，包括柱状图、折线图、饼图等，以便更直观地展示数据。

4.数据保护与共享：讲解如何设置Excel文件的密码保护，以及如何共享数据表，保证数据安全的同时实现数据共享。

拓展建议：

1.