9古诗三首之《暮江吟》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首之《暮江吟》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《暮江吟》为载体，旨在通过诗歌鉴赏，培养学生对古典诗词的审美情趣和语言表达能力。结合四年级学生的认知特点，引导学生感受诗歌意境，理解作者情感，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意境，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。

②通过对“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的解读，引导学生感受诗歌中的比喻手法和审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解诗句“可怜九月初三夜”中“可怜”二字的深层含义，体会诗人对月亮的喜爱和对时光流逝的感慨。

②引导学生通过诗歌中的意象，如“露似真珠月似弓”，培养学生的想象力和审美鉴赏能力，使其能够独立欣赏和解读古典诗词。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解诗句内涵。

2.通过图片展示、视频播放等视觉辅助手段，增强学生对诗歌意境的感知。

3.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗词背诵和创作。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首唐代诗人白居易的《暮江吟》。这是一首描写傍晚时分江边景色的诗，诗人用细腻的笔触描绘了一幅美丽的画面。现在，请大家拿出课本，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.请大家谈谈对这首诗的第一印象，可以从诗歌的题目、诗句的韵律等方面来分享。

三、精读课文，深入理解

1.理解诗句意境

a.请同学们仔细阅读诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，思考这句诗描绘了怎样的景象？

b.引导学生体会诗人通过“残阳”、“半江瑟瑟半江红”等意象，表达了对夕阳余晖下江水美景的赞美之情。

2.体会诗人情感

a.请同学们朗读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，思考诗人在这句诗中表达了怎样的情感？

b.引导学生理解“可怜”二字在诗中的深层含义，体会诗人对月亮的喜爱和对时光流逝的感慨。

3.学习诗歌表达技巧

a.请同学们分析诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中的比喻手法，体会诗人如何通过比喻使诗句更加生动形象。

b.引导学生关注诗句“露似真珠月似弓”中的意象，探讨诗人如何通过意象的运用，增强诗歌的审美效果。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们发挥想象力，用自己的语言描绘诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”所展现的画面。

2.邀请几位同学分享自己的描绘，并引导其他同学进行评价和补充。

五、课堂小结

今天我们学习了《暮江吟》，通过解读诗句，我们感受到了诗人对自然景色的赞美和对时光流逝的感慨。同时，我们也学习了诗歌中的比喻手法和意象运用。希望大家在今后的学习中，能够更加关注古典诗词的美，提升自己的文学素养。

六、课后作业

1.请同学们背诵《暮江吟》。

2.结合课文内容，写一篇关于《暮江吟》的读后感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《白居易诗选》：通过阅读白居易的其他诗作，可以让学生更全面地了解诗人的创作风格和情感表达。

-《唐诗三百首》：这本书收录了唐代众多诗人的作品，其中不乏描写自然景色的佳作，可以作为本节课的补充阅读材料。

-《江景诗赏析》：选取一些描写江景的诗歌，让学生对比阅读，体会不同诗人对同一景物的不同描绘手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于白居易的生平事迹和创作背景，加深对诗人及其作品的了解。

-组织学生观看与《暮江吟》相关的纪录片或电影片段，通过视觉和听觉的结合，增强对诗歌意境的感知。

-设计一次诗歌创作活动，让学生尝试模仿《暮江吟》的风格，创作一首描写自然景色的诗歌，提高学生的文学创作能力。

-开展小组讨论，让学生分享自己收集到的关于江景的诗句或故事，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

-安排一次户外写生活动，让学生在真实的自然环境中，尝试用诗歌的形式记录自己的所见所感，将课堂学习与实际生活相结合。

-邀请一位具有诗歌鉴赏能力的老师或专家，为学生举办一次诗歌讲座，帮助学生提升对古典诗词的鉴赏能力。

-通过阅读《唐诗三百首》等书籍，引导学生关注诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，提高学生的文学素养。

教学反思与改进

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。以下是我对这节课的教学反思和改进措施：

首先，我发现学生们在理解诗句意境方面存在一定的困难。比如在解读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这句诗时，很多学生无法很好地把握诗人的情感和描绘的景象。因此，我计划在今后的教学中，增加一些图片或视频资源，让学生通过视觉直观地感受诗中