4.2主动运输与胞吞、胞吐 说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1[001].docxVIP

4.2主动运输与胞吞、胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为主动运输与胞吞、胞吐，这是人教版高中生物必修1中第四章“物质进出细胞的方式”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中生物课程中已经学习了细胞膜的结构和功能，以及物质进出细胞的基本方式，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够深入理解主动运输与胞吞、胞吐的原理和过程，从而进一步丰富和拓展对物质进出细胞方式的认知。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析主动运输与胞吞、胞吐的过程。

2.提升学生理解细胞膜作为生物膜系统的功能特性。

3.增强学生运用生物学知识解释生物现象和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.主动运输与胞吞、胞吐的过程机制。

2.主动运输与胞吞、胞吐在细胞生理活动中的作用。

难点：

1.主动运输的能量来源和物质跨膜运输的方向。

2.胞吞、胞吐过程中细胞膜的动态变化。

解决办法：

1.通过实验演示和动画模拟，直观展示主动运输和胞吞、胞吐的过程，帮助学生理解其机制。

2.结合实例分析，引导学生思考主动运输和胞吞、胞吐在细胞生理活动中的重要性。

3.设计问题引导，鼓励学生自主探究主动运输的能量来源和物质跨膜运输的方向，培养科学探究能力。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破对细胞膜动态变化的难点，提升学生的合作学习和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中生物必修1教材，以方便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与主动运输、胞吞、胞吐相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：如果进行实验演示，准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了细胞膜的结构和功能，那么细胞是如何将物质从外部环境带入细胞内部，或者从细胞内部排出到外部环境的呢？今天我们来探究物质进出细胞的方式。

（2）学生：期待学习新的内容。

二、新课讲授

（一）主动运输

1.教师展示主动运输的示意图，引导学生观察并总结主动运输的特点。

2.学生：主动运输需要消耗能量，物质跨膜运输的方向是从低浓度到高浓度。

3.教师讲解主动运输的原理，如载体蛋白、能量来源等。

4.学生：主动运输的载体蛋白具有专一性，能量来源于ATP。

（二）胞吞与胞吐

1.教师展示胞吞与胞吐的示意图，引导学生观察并总结胞吞与胞吐的特点。

2.学生：胞吞与胞吐是大分子物质进出细胞的方式，胞吞是细胞外物质进入细胞，胞吐是细胞内物质排出细胞。

3.教师讲解胞吞与胞吐的过程，如细胞膜的变形、包裹、融合等。

4.学生：胞吞与胞吐需要消耗能量，涉及细胞膜的动态变化。

（三）实例分析

1.教师展示主动运输、胞吞与胞吐的实例，如葡萄糖、氨基酸的吸收、细胞吞噬细菌等。

2.学生：通过实例，加深对主动运输、胞吞与胞吐的理解。

三、课堂互动

（1）教师提问：主动运输与胞吞、胞吐在细胞生理活动中有何作用？

（2）学生：主动运输、胞吞与胞吐是细胞进行物质交换、能量代谢的重要方式。

四、实验演示

（1）教师展示显微镜观察实验，观察细胞膜的动态变化。

（2）学生：通过实验，直观了解主动运输、胞吞与胞吐的过程。

五、课堂总结

（1）教师：今天我们学习了主动运输、胞吞与胞吐，了解了物质进出细胞的方式。

（2）学生：掌握了主动运输、胞吞与胞吐的原理和过程。

六、课后作业

（1）回顾主动运输、胞吞与胞吐的特点和过程。

（2）思考主动运输、胞吞与胞吐在细胞生理活动中的作用。

七、教学反思

（1）本节课通过图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示主动运输、胞吞与胞吐的过程，提高了学生的学习兴趣。

（2）通过实验演示，使学生更加直观地了解主动运输、胞吞与胞吐的过程。

（3）通过课堂互动，激发了学生的学习积极性，培养了学生的科学探究能力。

（4）课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

知识点梳理

1.物质进出细胞的方式

-物质进出细胞的方式分为被动运输、主动运输、胞吞与胞吐。

2.被动运输

-被动运输包括简单扩散和协助扩散。

-简单扩散：物质从高浓度区域向低浓度区域自发地扩散，不需要载体和能量。

-协助扩散：物质通过载体蛋白从高浓度区域向低浓度区域扩散，不需要能量。

3.主动运输

-主动运输需要消耗能量，物质从低浓度区域向高浓度区域运输。

-主动运输的载体蛋白具有专一性，能量来源于ATP。

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