《第一单元 0~9的认识——第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docxVIP

《第一单元0~9的认识——第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学西师大版第一单元《0~9的认识》中的第一章，主要包括数字0到9的读写、数字的大小比较以及简单的加法和减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过数字0到9，但对数字的读写和大小比较可能还不够熟练。本节课将巩固学生对数字的认识，并引入简单的数学运算，为学生后续学习打下基础。教材中通过生动的实例和练习题，帮助学生理解和掌握这些基础知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和逻辑思维。通过学习和实践，学生将能够准确识别和书写数字0到9，理解数字的大小顺序，并在实际情境中运用加法和减法进行简单的运算。此外，学生将学会通过观察、分析和解决问题来培养推理能力和问题解决能力，为后续数学学习奠定坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握数字0到9的读写，理解数字的大小比较，以及简单的加法和减法运算。

难点：数字大小的直观理解和加减运算的灵活应用。

解决办法：

1.对于数字读写，通过展示实物或图片，让学生直观感受数字与实物的对应关系，加强记忆。

2.数字大小比较，采用游戏化教学，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中比较数字大小，增强直观感受。

3.对于加法和减法运算，通过设计情境题，让学生在实际生活中运用所学知识，如分水果、购物等，使学生在操作中理解运算规则。

4.针对难点，采用逐步引导的方法，如先从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握。

5.对学生进行个别辅导，关注不同学生的学习情况，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具、数学游戏、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的数字，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并说出这些数字。

-提问：你们认识这些数字吗？它们有什么用途呢？

-引导学生分享对数字的认识和感受，从而导入本节课的主题《0~9的认识》。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示数字0到9，逐一介绍每个数字的读写。

-通过实物或图片展示，让学生理解数字的大小顺序，如比较两组相同数量的物品，一组用数字表示，一组用点数表示。

-介绍加法和减法运算的基本概念，通过简单的例子演示运算过程。

-在讲解过程中，不断提问并鼓励学生参与，确保学生对所学内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括数字读写、大小比较和简单加减运算。

-教师在教室内巡视，解答学生的疑问，并提供个别辅导。

-练习结束后，选几位学生上台展示他们的答案，并给予表扬和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调数字的读写、大小比较和加减运算的重要性。

-提问学生：你们今天学到了什么？觉得哪些部分比较难？

-鼓励学生分享他们的学习体验，并对课堂表现给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置回家作业，包括数字的读写练习和简单的加减运算题目。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-提醒家长关注学生的作业完成情况，并在必要时提供帮助。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字卡片：制作数字0到9的卡片，供学生在课堂上进行数字读写练习和游戏。

-实物模型：使用实物模型，如水果、玩具等，帮助学生直观理解加减运算的概念。

-数学故事书：选择适合一年级学生的数学故事书，让学生在课后阅读，增强对数学的兴趣。

-数学游戏：设计数学游戏，如数字接龙、大小比较游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-视频资源：搜索并利用在线视频资源，如数学教学动画，帮助学生更好地理解数学概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起使用数字卡片进行读写练习，增加亲子互动的同时巩固学习内容。

-让学生家长协助收集家中物品，用于进行实物加减运算练习，将数学学习融入日常生活。

-建议学生每天阅读数学故事书中的故事，提高数学阅读能力，同时激发对数学学习的兴趣。

-安排学生在课堂上或课后与同学一起玩数学游戏，通过团队合作和竞技比赛，提高学生的数学应用能力。

-鼓励学生在家长监督下观看数学教学视频，通过视觉和听觉的双重输入，加深对数学知识的理解。

-建议学生定期参与学校组织的数学竞赛或活动，提升学生的数学思维能力，并培养他们的竞争意识。

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