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Chapter2Aboutme(说课稿)-2024-2025学年新思维小学英语2A
一、课程基本信息
1.课程名称:Chapter2Aboutme
2.教学年级和班级:新思维小学英语2A年级
3.授课时间:2024-2025学年第二学期第X周星期X
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过“Aboutme”这一主题,学生将学习如何介绍自己的基本信息,提升口语表达能力。同时,通过观察图片、模仿例句,学生将培养观察力和思维能力,增进对英语国家的文化理解,增强跨文化交流的意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础,能够认读一些简单的单词,如姓名、颜色、家庭成员等。他们已经接触过基本的日常用语和简单的自我介绍,但对于描述个人特征和兴趣的词汇和句型还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上,通过模仿教师的发音和动作,他们能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格方面,大部分学生偏好视觉和听觉学习,喜欢通过图片和歌曲来辅助学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于本节课涉及描述个人特征和兴趣,学生可能会在词汇积累和句型结构上遇到困难。此外,对于一些英语词汇和发音的准确性可能掌握不够,导致在口语表达时出现错误。因此,教师需要提供足够的词汇支持和句型指导,并通过多种教学活动帮助学生克服这些挑战。
四、教学方法与策略
1.教学方法:采用互动式教学,结合讲授、游戏和小组活动,激发学生的学习兴趣。
2.教学活动:设计“我是谁”角色扮演游戏,让学生用所学词汇和句型介绍自己;通过“猜猜我是谁”的互动环节,培养学生的观察力和反应能力。
3.教学媒体使用:利用多媒体课件展示图片和动画,帮助学生直观理解词汇和句型;同时,使用实物教具如照片、玩具等,增加课堂的趣味性和参与度。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示不同学生的照片,引导学生观察并思考:“Whataretheydoing?Whoarethey?”
-学生分享自己对照片中人物的认识,教师引导进入本节课的主题:“Aboutme”。
-以歌曲《MyFamily》作为导入,通过歌曲中的歌词“Hello,mynameis...”自然过渡到本节课的学习内容。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示关于自我介绍的词汇卡片,如name,age,school,favoritecolor等,引导学生朗读并跟读。
-通过图片和实物教具,如姓名卡片、年龄标志等,教授相关词汇和句型。
-学生分组,每组分配一个角色,教师提供指导,让学生用所学句型进行自我介绍。
-教师示范正确的发音和语调,学生跟读练习,注意纠正发音错误。
3.巩固练习(10分钟)
-进行“FindMyFriend”游戏,学生根据卡片上的信息寻找与自己描述相符的同学。
-分组进行角色扮演,每组选择一个主题(如爱好、食物等),用所学句型进行描述。
-教师巡视指导,鼓励学生大胆表达,适时纠正错误。
4.课堂小结(5分钟)
-教师提问:“Whathavewelearnedtoday?”
-学生回答,教师总结本节课的重点内容:“Wehavelearnedtointroduceourselvesandtalkaboutourhobbies,favoritecolors,etc.”
-鼓励学生在课后继续练习,提高口语表达能力。
5.作业布置(5分钟)
-布置家庭作业:让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己的短文,内容包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。
-要求学生在家练习口语,准备在下次课上进行分享。
-提醒学生注意作业的字数和格式,鼓励他们发挥创意。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-词汇拓展:除了课本中的基本词汇外,可以引入更多描述个人特征的词汇,如hobby,sport,music,book等。
-句型拓展:除了自我介绍的基本句型外,可以加入一些比较和对比的句型,如“Ilike...morethan...”或“Webothlike...”。
-文化拓展:介绍不同国家的问候方式和自我介绍的礼仪,如美国人的直接和英国人的委婉。
-图片和视频资源:收集与“Aboutme”主题相关的图片和视频,如介绍自己爱好的活动或家乡的视频。
2.拓展建议:
-词汇学习:鼓励学生在课外收集与自我介绍相关的词汇,并尝试将这些词汇应用到日常生活中。
-句型练习:提
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