Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Willyoutakeyourballtomorrow？

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自Module5Unit1，主要学习如何用一般将来时表达将来要发生的动作或计划。通过学习，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，如“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwont.”，提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学词汇和句型，准确表达自己的计划和意图。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下人们表达计划的方式。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理，预测他人的计划和意图。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极练习英语口语，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-词汇：“ball”,“tomorrow”,“take”,“go”,“swim”等与活动相关的单词。

-句型：“Willyoutakeyourballtomorrow?”和回答句型“Yes,Iwill./No,Iwont.”。

-一般将来时的运用，用于谈论未来的计划或意图。

举例：教师将通过情境创设，如讨论即将到来的周末计划，引导学生使用上述词汇和句型进行交流，强调一般将来时的正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对一般将来时的理解和运用，学生可能会混淆与现在时和过去时的区别。

-准确使用情态动词“will”构成疑问句和否定句。

-在实际对话中，如何自然地结合情境使用这些句型和词汇。

举例：

-教师可以通过对比现在时、过去时和将来时的例句，帮助学生理解不同时态的用法差异。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的对话中练习使用“will”构成疑问句和否定句，如“Willshegototheparktomorrow?”和“No,shewontgotothepark,shewillstayathome.”

-教师还可以设计一些真实的生活场景，让学生在这些场景中自然地使用所学句型和词汇，如询问同学的明天计划，以此来加强学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的多媒体资源，包括图片（如球、公园等场景图）、音频（英语对话录音）和视频（相关情境动画或真实场景录像）。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生进行互动交流和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示孩子们在公园玩耍的情景，引导学生关注视频中的活动。

-视频结束后，教师提问：“Whatdidthechildrendointhepark?”和“Whatwillyoudotomorrow?”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的词汇和句型，通过实物展示（如球）和图片，让学生直观地学习新单词。

-教师用TPR（全身反应法）引导学生边做动作边学习词汇，如拿起球说“taketheball”，放下球说“putdowntheball”。

-教师通过演示和例句，讲解一般将来时的构成和用法，强调“will”的使用。

-教师邀请几名学生上台，进行对话练习，如：“Willyoutakeyourballtomorrow?”“Yes,Iwill./No,Iwont.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟询问和回答明天计划的场景。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供即时反馈。

-各小组轮流展示，其他小组认真听，并给予评价。

4.情境互动环节（10分钟）

-教师设计一个游戏活动，如“猜猜我会做什么”，教师描述一个未来的动作，学生猜测并回答。

-学生轮流描述自己的未来计划，其他学生猜测，增加互动性和趣味性。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedtoday?