第8课 走近人工智能（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术浙江摄影版.docx

第8课走近人工智能（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术浙江摄影版

主备人

备课成员

教材分析

第8课《走近人工智能》是六年级上册信息技术浙江摄影版教材的一部分。本节课旨在让学生了解人工智能的基本概念、发展历程以及应用领域，激发学生对人工智能的兴趣。通过学习，学生能够认识到人工智能在现代社会中的重要性，培养创新意识和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习人工智能的基本原理和应用案例，学生能够增强对信息技术的敏感度和理解力，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，引导学生探索人工智能的伦理和社会影响，提升学生的社会责任感和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.人工智能基本概念的理解：重点在于让学生掌握人工智能的定义、发展历程和核心特征。

2.人工智能应用案例的分析：引导学生分析人工智能在生活中的具体应用，如智能家居、自动驾驶等。

难点：

1.人工智能原理的抽象理解：人工智能的原理较为抽象，学生可能难以理解。

2.人工智能伦理问题的探讨：涉及伦理和社会责任，学生可能难以形成自己的观点。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体实例帮助学生理解抽象概念。

2.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析人工智能的应用和伦理问题。

3.结合生活实际，让学生通过实际操作体验人工智能，提高学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统介绍人工智能的基本概念和发展历程。

2.讨论法：组织学生围绕人工智能的应用和伦理问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：利用教学软件或在线平台，让学生进行简单的编程实践，体验人工智能的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料，直观展示人工智能的应用案例和发展趋势。

2.在线互动：利用网络平台，开展在线问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.实践操作：提供编程环境，让学生动手实践，加深对人工智能原理的理解。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：同学们，你们知道什么是人工智能吗？它在我们生活中有哪些应用呢？

2.学生回答，教师总结并引出课题：《走近人工智能》。

二、新课导入

1.教师讲解人工智能的基本概念：人工智能是计算机科学的一个分支，它旨在研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。

2.教师介绍人工智能的发展历程，让学生了解人工智能从诞生到现在的发展变化。

三、新课探究

1.教师引导学生探究人工智能的核心特征：感知、推理、学习、知识表示、问题求解等。

-学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解这些特征的具体含义。

-教师通过举例说明，让学生更直观地理解这些特征。

2.教师引导学生探究人工智能的应用领域：

-智能家居：如智能音响、智能空调等。

-智能交通：如自动驾驶、智能交通信号灯等。

-智能医疗：如智能诊断、智能药物研发等。

-智能教育：如在线教育、个性化学习等。

-智能客服：如智能机器人客服、智能语音助手等。

3.教师引导学生探讨人工智能的伦理问题：

-数据隐私：如何保护用户的隐私数据？

-职业替代：人工智能是否会替代人类的职业？

-道德责任：人工智能在决策过程中，如何确保其道德责任？

四、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的人工智能应用案例。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟人工智能在生活中的应用场景。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的主要内容，强调人工智能的基本概念、应用领域和伦理问题。

2.教师布置课后作业：

-查阅资料，了解人工智能在某一领域的应用案例。

-结合生活实际，思考人工智能的伦理问题，提出自己的观点。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人工智能发展历史：介绍人工智能从诞生到现在的关键事件和里程碑，如图灵测试的提出、深度学习的兴起等。

-人工智能技术分类：探讨机器学习、自然语言处理、计算机视觉等不同人工智能技术的特点和应用。

-人工智能伦理案例：收集和分析一些人工智能在实际应用中引发的伦理争议，如人脸识别技术的隐私问题、自动驾驶的道德决策等。

-人工智能在各个领域的应用实例：收集不同行业（如医疗、教育、金融、制造业）中人工智能的应用案例，展示人工智能的广泛应用。

2.拓展建议：