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6《我参与我奉献》说课稿-2024-2025学年道德与法治学五年级下册统编版

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教学内容

《我参与我奉献》说课稿-2024-2025学年道德与法治学五年级下册统编版

教材章节：五年级下册《道德与法治》

内容：本节课主要围绕“我参与，我奉献”这一主题，引导学生认识社区、理解社区、关爱社区，学会在社区中积极承担责任，为社区建设贡献自己的力量。内容包括：了解社区的作用和重要性，学会与邻里和谐相处，参与社区活动，为社区发展建言献策。

核心素养目标

培养学生具备社会责任感，认识到个人与社区的关系，学会在社区中发挥积极作用。提升学生的人际交往能力，学会与不同背景的人和谐相处。增强学生的公民意识，理解社区规则，积极参与社区建设。同时，培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生在社区中发现问题并提出解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的社会认知能力，对家庭、学校有一定的了解。他们可能已经接触过关于社区的基本概念，但对其功能和角色可能理解有限。学生对邻里关系有一定的认识，但在如何积极参与社区活动、为社区贡献力量方面还缺乏具体的实践经验和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对社区生活充满好奇，对参与社区活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来加深对社区的认识；而另一部分学生可能更喜欢独立思考，通过个人探索来理解社区的重要性。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解社区的作用和参与方式时可能遇到以下困难：一是对社区概念的理解不够深入，难以将社区与个人生活紧密联系起来；二是缺乏参与社区活动的经验和技巧，不知道如何有效地贡献自己的力量；三是可能存在对社区问题的忽视或责任感不强的情况。此外，学生在面对社区中的多样性和复杂性时，可能难以处理不同意见和冲突。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解社区的基本概念和重要性，引导学生思考个人与社区的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社区角色，体验社区生活，增强对社区责任的认识。

3.引入社区案例研究，让学生分析案例，探讨如何参与社区建设。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示社区变化和发展，激发学生学习兴趣。

5.组织小组合作游戏，让学生在游戏中学习社区规则，培养团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《我参与我奉献》这一课。在我们生活的城市中，有很多社区，它们是我们的家园。那么，什么是社区？社区对我们来说意味着什么？今天，我们就一起来探究这个问题。

（学生）社区是我们生活的区域，它由我们的邻居、朋友和周围的环境组成。

二、新课导入

1.教师讲解社区的定义和作用

（老师）社区，是一个由共同生活的人们组成的社会单位，它包括家庭、邻里、学校、商店等。社区对我们的重要性体现在以下几个方面：

（学生）社区提供我们日常生活所需的便利设施，如学校、医院、公园等。

（学生）社区是人们交流思想、增进感情的平台。

（学生）社区是培养我们社会责任感和公民意识的地方。

2.讨论社区在我们生活中的具体体现

（老师）请同学们结合自己的生活经验，谈谈社区在我们生活中的具体体现。

（学生）在社区中，我们可以一起参加社区活动，增进邻里关系。

（学生）在社区中，我们可以共同维护环境卫生，保护我们的家园。

（学生）在社区中，我们可以向社区工作者学习，了解社区发展情况。

三、探究活动

1.角色扮演

（老师）下面，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个角色，如社区居民、社区工作者、学生等。在活动中，大家要发挥自己的想象力，体验不同角色的生活。

（学生）我们分成了社区居民组、社区工作者组和学生组。在活动中，我们体验了居民在社区中生活、社区工作者为居民提供服务、学生参与社区活动的场景。

2.案例研究

（老师）接下来，我们来看一个案例。这个案例讲述了社区居民共同解决社区问题的故事。请大家认真阅读，并思考以下问题：

（学生）案例中，社区居民是如何发现问题的？

（学生）社区居民是如何共同解决问题的？

（学生）从这个案例中，我们得到了哪些启示？

3.课堂讨论

（老师）通过刚才的角色扮演和案例研究，大家对社区有了更深入的了解。现在，请同学们围绕以下话题进行讨论：

（学生）如何更好地参与社区活动？

（学生）如何发挥自己的作用，为社区建设贡献力量？

（学生）如何与邻里和谐相处，共同维护社区和谐？

四、总结提升

1.教师总结本节课的重点内容

（老师