2024年七年级历史上册 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿 新人教版[001].docx

2024年七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024年七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》

本节课内容主要围绕丝绸之路的历史背景、发展历程以及其对中外文明交流的影响展开。具体包括丝绸之路的起源、发展、繁荣以及丝绸之路上的贸易、文化交流等内容。通过学习，使学生了解丝绸之路的历史地位，认识到丝绸之路在促进中外文明交流、推动经济发展等方面的重要作用。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和实践能力。学生将通过学习丝绸之路的历史，增强对中华文明与世界文明交流互鉴的认识，培养跨文化理解能力。同时，通过分析丝绸之路的经济影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升历史责任感和社会实践意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对古代中国的政治、经济、文化等方面的初步了解。然而，对于丝绸之路这一特定历史现象，学生的了解可能较为有限，可能仅知道其是一个古代贸易路线，但对于其具体的历史背景、发展过程和文化交流意义等细节了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程通常具有浓厚的学习兴趣，他们对于古代文明和探险故事尤其感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够通过图片、地图等辅助材料进行学习。在学习风格上，学生中既有偏好直观学习的学生，也有喜欢深入探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习丝绸之路时可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时空概念理解困难，难以把握丝绸之路的地理分布和历史变迁；二是对于古代贸易和文化的理解缺乏直观感受，难以形成生动的历史画面；三是分析丝绸之路对文明交流影响的能力不足，难以深入理解其历史意义。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如地图教学、角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史图片，引导学生了解丝绸之路的起源和发展。

2.讨论法：组织学生围绕丝绸之路对文明交流的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取丝绸之路上的典型案例，引导学生分析其经济、文化影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示丝绸之路的地图、文物图片，直观展现历史场景。

2.互动地图：使用互动地图软件，让学生亲自操作，加深对丝绸之路地理分布的理解。

3.视频教学：播放与丝绸之路相关的历史纪录片，增强学生的历史体验感。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一条连接东西方文明的桥梁——丝绸之路。你们知道它是什么吗？它有什么特别之处呢？

（学生）丝绸之路是一条古代的贸易路线。

（教师）很好，那我们现在就正式开始今天的课程，一起揭开丝绸之路的神秘面纱。

二、新课讲授

1.丝绸之路的起源

（教师）同学们，丝绸之路的起源可以追溯到汉代。当时，汉朝为了与西域进行贸易，开辟了一条连接东西方的道路。这条道路最初是沿着长城向西延伸的。

（学生）老师，丝绸之路的起点是哪里呢？

（教师）丝绸之路的起点是长安（今天的西安），然后经过河西走廊，穿越天山，最终到达中亚、西亚和欧洲。

2.丝绸之路的发展

（教师）随着时间的推移，丝绸之路逐渐发展壮大。它不仅是贸易的通道，还成为了文化交流的重要桥梁。

（学生）丝绸之路上有哪些文化交流呢？

（教师）丝绸之路上的文化交流包括宗教、艺术、科技等多个方面。比如，佛教、伊斯兰教就是通过丝绸之路传入中国的。

3.丝绸之路的繁荣

（教师）在丝绸之路的繁荣时期，沿线城市如敦煌、洛阳、长安等成为了重要的商贸中心。

（学生）丝绸之路的繁荣对当时的社会有什么影响呢？

（教师）丝绸之路的繁荣促进了东西方的贸易往来，丰富了人们的物质生活，同时也促进了文化交流和科技进步。

4.丝绸之路的衰落

（教师）然而，丝绸之路并没有一直繁荣下去。随着历史的发展，丝绸之路逐渐衰落。

（学生）丝绸之路衰落的原因是什么呢？

（教师）丝绸之路衰落的原因有很多，比如战争、政治变革、经济衰退等。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下：丝绸之路对后世有什么重要意义？

（学生）丝绸之路促进了东西方的贸易往来，促进了文化交流，对后世产生了深远的影响。

（教师）非常好，丝绸之路不仅在经济上促进了贸易，还在文化上促进了东西方的交流，对后世产生了重要影响。

四、案例分析

（教师）接下来，我们通过一个案例来深入理解丝绸之路的历史意义。

（学生）好的，老师请讲。

（教师）案例：玄奘西行取经。玄奘是唐代的一位高僧，他为了寻求佛经，历