2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》说课稿2 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》说课稿2长春版

主备人

备课成员

设计思路

本课《醉翁亭记》为九年级语文下册课文，旨在引导学生领略欧阳修的山水情怀，培养学生阅读文言文的能力。设计思路围绕“文本解读、情感体验、文化传承”三个层面展开，通过分析文本，引导学生体会作者情感，感悟中国山水文化，提升学生语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《醉翁亭记》，学生能够深入理解古文意境，感受作者的情感表达，提升对传统文化的认识；同时，通过文言文阅读，锻炼学生的语言文字运用能力，培养审美情趣，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《醉翁亭记》中的文言实词、虚词，准确翻译文中的句子，把握文章内容。

②把握欧阳修的山水情怀，分析文章的艺术特色，如情景交融、对比衬托等。

2.教学难点，

①深入理解作者的情感变化，体会作者对山水之美的独特感受。

②在阅读中培养学生对文言文的理解力和鉴赏能力，使其能够独立分析文本，形成自己的见解。

③引导学生将文本内容与个人生活实际相联系，提升学生的文化素养和审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：欧阳修生平及《醉翁亭记》背景资料、相关山水风光图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇千古传世的散文——《醉翁亭记》。这篇文章不仅描绘了美丽的山水风光，更蕴含了作者欧阳修的人生哲学。请大家翻开课本，我们一起走进这篇佳作。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读音、停顿和语气。

2.请大家分享自己在朗读过程中对文章的理解和感受。

三、细读课文，深入分析

1.理解文言实词、虚词

-教师引导学生结合注释和工具书，理解课文中的文言实词、虚词，如“山水”、“亭”、“在乎山水之间也”等。

-学生通过自主学习，掌握文言文阅读的基本方法。

2.把握文章结构

-教师引导学生分析文章的结构，如总分总、并列式等。

-学生通过分析，了解文章的层次和逻辑关系。

3.感悟作者情感

-教师引导学生分析作者在文中的情感变化，如对山水之美的喜爱、对人生境遇的感慨等。

-学生通过感悟，体会作者的情感，提升自己的审美情趣。

4.探究文章主旨

-教师引导学生探讨文章的主旨，如“与民同乐”的思想、“山水之乐，得之心而寓之酒也”的哲理等。

-学生通过探究，理解文章的深层含义。

四、课堂活动，互动交流

1.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个角度对课文进行讨论，如“醉翁亭的景色”、“作者的情感”等。

-学生在小组内分享自己的观点，共同探讨问题。

2.角色扮演

-教师选取文中的关键人物，如醉翁、山僧等，让学生扮演这些角色，感受人物性格和情感。

-学生通过角色扮演，深入理解人物形象和故事情节。

3.诗歌朗诵

-教师选取文中具有代表性的诗句，如“环滁皆山也”、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等，让学生进行朗诵。

-学生通过朗诵，体会诗句的韵味和情感。

五、总结全文，升华主题

1.教师引导学生总结全文，概括文章的主旨和艺术特色。

2.学生分享自己的学习心得，表达对文章的理解和感悟。

六、布置作业，巩固提高

1.请同学们课后阅读欧阳修的其他作品，如《丰乐亭记》、《岳阳楼记》等，进一步了解作者的思想和艺术风格。

2.请同学们撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，表达自己的观点和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《欧阳修全集》：收录了欧阳修的诗词、散文、游记等作品，可以让学生更全面地了解欧阳修的文学成就和人生经历。

-《宋史·欧阳修传》：记载了欧阳修的生平事迹，有助于学生了解欧阳修的历史背景和社会地位。

-《古文观止》中的其他山水散文：如王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《赤壁赋》等，通过对比阅读，学生可以学习不同的山水描写手法和作者的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《醉翁亭记》中的难句，提高文言文阅读能力。

-鼓励学生查找有关醉翁亭的历史资料，了解其背后的故事和传说。

-引导学生思考欧阳修的“与民同乐”思想在现代社会中的意义，探讨如何在现实生活中实践这一理念。

-学生可以创作一篇以山水为主题的散文，模仿《醉翁亭记》的写作风格，锻炼自己的文学创作能力。

3.组织学生