第6单元 18 牛和鹅 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）[001].docxVIP

第6单元18牛和鹅名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自统编版四年级语文上册第6单元，以《牛和鹅》为课文。课文通过讲述一个有趣的寓言故事，向学生传递了与人为善、和睦相处的生活道理。教材贴近生活实际，语言简洁生动，符合学生认知水平。

核心素养目标

1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，提高文学鉴赏素养。

2.培养学生善于观察、分析、归纳的能力，发展逻辑思维。

3.培养学生尊重他人、和谐相处的价值观，提升道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在阅读方面已有一定的积累，能够认识并运用常见的字词，具备基本的阅读理解能力。对于寓言故事的形式，他们已有初步的认识，能够简单理解故事中的人物关系和情节发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事具有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。在学习能力方面，他们具备一定的思维敏捷性和想象力，能够通过观察、联想和推理理解故事背后的道理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而部分学生则可能更依赖于教师的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事中抽象的道理时可能会遇到困难，特别是在分析人物性格和情节寓意时，需要引导学生深入思考。此外，由于寓言故事往往蕴含深刻的哲理，学生在表达自己的理解和感悟时可能会感到难以言表，需要教师提供恰当的引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：寓言故事视频、相关图片素材、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事续编活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过讲述一个与牛和鹅相关的寓言故事或者提出一个关于动物和谐相处的问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，帮助学生回忆寓言的特点和寓意。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《牛和鹅》这篇寓言故事的主要内容，包括故事情节、人物性格、故事背景等。

-举例说明：通过展示牛和鹅的图片或者视频，帮助学生形象地理解故事内容。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么牛和鹅会成为好朋友？”引导学生思考并讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的牛和鹅，通过角色扮演的方式加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事结局，培养学生的创造力和语言表达能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成与牛和鹅相关的手抄报制作，展示对故事的理解和感悟。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品给予评价和反馈。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-课堂游戏：设计一个与牛和鹅相关的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中复习故事内容。

-个人展示：邀请学生上台分享自己的手抄报，并讲述故事中的道理。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调牛和鹅成为好朋友的原因，以及故事所传达的和谐相处的道理。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，加深对故事内容的理解。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业，并鼓励家长参与学生的阅读活动。

8.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，拓宽知识面。

-布置课外阅读任务，如《伊索寓言》等，提高学生的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍《伊索寓言》的相关背景，包括作者、寓言故事的起源和发展，以及其中的一些经典故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等。

-《中国古代寓言故事集》：介绍中国古代寓言故事集，如《庄子·外物》、《韩非子·说林》等，展示中国古代寓言的特色和魅力。

-《动物的故事》：推荐一些关于动物的寓言故事书籍，如《森林动物的故事》、《草原动物的故事》等，让学生了解不同动物世界的寓言故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多与寓言故事相关的资料，扩大知识面。

-组织学生参加寓言故事创作比赛，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生将寓言故事与现实生活相结合，思考寓言故事中的道理在生活中的应用。

-设立“寓言故事分享会”，让学生在课堂上分享自己喜欢的寓言故事，增强学生的语言表达能力和沟通能力。

-鼓励学生观看与寓言故事相关的动画片或电影，如《龟兔赛跑》、《狐狸与乌鸦》等，通过视觉和听觉的感受，加深对故事的理解。

-引导学生参与社区活动，如