第三单元 第一节 运动的水分子 说课稿 -2024-2025学年九年级化学鲁教版上册.docxVIP

第三单元第一节运动的水分子说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元第一节运动的水分子

2.教学年级和班级：九年级化学（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究水分子的运动，培养学生提出假设、设计实验、观察现象、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到分子运动对物质性质的影响，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。

3.科学、技术、社会与环境：帮助学生理解分子运动与日常生活、生产中的应用，提高学生对化学科学在现代社会中作用的认知。

学情分析

九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的基本概念和性质有一定了解。在知识层面，学生已经学习了分子、原子等微观粒子的概念，对物质的变化和性质有了初步的认识。然而，对于水分子的具体运动特性，学生的认识较为模糊，缺乏系统性的理解和实验探究能力。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不细致等问题，导致实验结果的误差。此外，学生对分子运动这一抽象概念的理解较为困难，需要通过具体的实验和现象来辅助学习。

在素质方面，学生的学习习惯和合作精神是影响课程学习的重要因素。部分学生可能存在学习主动性不强、合作意识薄弱的问题，这会影响课堂互动和实验活动的开展。此外，学生的科学探究精神也需要进一步培养，以激发他们对化学学习的兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（水分子模型、烧杯、酒精灯、试管、滴管等）、化学实验记录表。

2.课程平台：学校化学学科网络教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

3.信息化资源：相关教学视频、在线实验操作指导、分子运动动画模拟软件。

4.教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习水分子的基本性质和运动特点，思考为什么水能流动？”

-设计预习问题：围绕“水分子的运动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“水分子是如何运动的？温度对水分子的运动有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水分子的基本性质和运动特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水分子的运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水的流动视频，引出“水分子的运动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水分子的运动原理，结合实例帮助学生理解，如“通过实验观察，我们可以看到水分子在不断地运动，这种运动称为布朗运动。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“为什么水分子会运动？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么温度升高水分子运动加快？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验水分子的运动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水分子的运动原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握水分子的运动知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水分子的运动原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水分子的运动相关的实验报告，要求学生设计实验方案，观察并记录实验现象。

-提供拓展资源：提供与水分子的运动相关的拓展阅读材料，如科学杂志文章或在线科学实验视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给