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《户外活动安全记心中：1安全亲近水》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《户外活动安全记心中：1安全亲近水》

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.安全意识：培养学生对户外活动尤其是亲近水环境的安全意识，提高自我保护能力。

2.观察与分析：通过观察水体环境，培养学生对自然环境的观察与分析能力。

3.合作与交流：在小组活动中，锻炼学生的团队协作和沟通表达能力。

4.实践与创新：鼓励学生在活动中尝试不同的安全行为，培养实践能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经接触过一些关于户外活动的安全知识，如基本的交通安全规则、户外游戏的安全提示等。然而，针对亲近水环境的安全知识，如水域安全标志、溺水自救方法等，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对户外活动充满好奇心，对水有着天然的亲近感，因此他们对本节课的主题具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生的观察力和分析能力正在发展中，需要通过具体案例和实践活动来提升。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于动手实践，有的则更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和掌握水边安全知识时可能遇到的困难包括：对复杂的水域环境难以准确判断安全风险；对自救方法的记忆和应用不够熟练；在小组合作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。此外，由于年龄特点，学生在面对紧急情况时可能存在慌乱和不知所措的情况，这也是需要特别关注和引导的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全标志模型、安全自救演示道具。

2.课程平台：综合实践活动课程教材《户外活动安全记心中》。

3.信息化资源：水域安全教育视频、安全自救方法动画演示。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外活动安全，特别是水边安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢户外活动吗？在户外活动中，你们觉得哪些地方需要注意安全？”

展示一些关于户外活动，尤其是水边活动的图片或视频片段，让学生初步感受户外活动的乐趣和安全的重要性。

简短介绍户外活动安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.户外活动安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解户外活动安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解户外活动安全的基本原则，如预防为主、安全第一等。

详细介绍户外活动安全的关键组成部分，如个人防护装备、安全检查、紧急应对措施等。

3.户外活动安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外活动安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的户外活动安全案例进行分析，如溺水事故、迷路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解户外活动安全的风险和应对策略。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全知识避免类似事故的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与户外活动安全相关的主题进行深入讨论，如“如何预防溺水”、“如何在户外活动中保持通讯畅通”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对户外活动安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调户外活动安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括户外活动安全的基本原则、关键组成部分、案例分析等。

强调户外活动安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于户外活动安全的短文或报告，内容可以包括自己参与过的户外活动中的安全经历、学到的安全知识以及如何将这些知识应用到未来的活动中。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们