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Unit1《Greetings：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1《Greetings：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit1《Greetings：Lesson3》是人教精通版三年级上册英语教材的一部分。本节课主要内容包括问候语的学习和运用，重点学习Howareyou?、Imfine,thankyou.以及相应的回答。此外，还会涉及日常生活中的简单问候和交流，如Goodmorning/afternoon/evening、Nicetomeetyou等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，并在实际交流中运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语，学生能够提升语言表达能力，学会在真实情境中运用英语进行简单交流。同时，通过了解西方文化中的问候礼仪，增强文化意识。此外，本节课通过互动练习，培养学生的思维品质，提高学习英语的兴趣和自信心，促进学习能力的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼读问候语：本节课的教学重点之一是帮助学生正确发音和拼读问候语，如Howareyou?、Imfine,thankyou.等，确保学生在今后的学习和实际交流中能够准确无误地使用这些基础表达。

②运用问候语进行简单对话：另一个重点是让学生能够在实际情境中运用所学的问候语进行简单的对话，如问候他人、回应他人的问候等，提高学生的实际语言运用能力。

2.教学难点，

①语境中问候语的灵活运用：本节课的难点在于帮助学生理解在不同语境中问候语的灵活运用，例如在不同时间（morning,afternoon,evening）和不同场合下使用不同的问候方式。

②文化差异的感知与适应：由于不同文化背景下的问候习惯可能存在差异，因此，让学生认识到文化差异并适应不同的问候方式是本节课的另一个难点。这要求学生在学习过程中不仅要掌握语言知识，还要了解相关的文化知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教精通版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同时间问候方式的图片和与问候相关的动画视频，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备一些实物教具，如不同国家代表性的问候方式卡片，帮助学生直观理解文化差异。

4.教室布置：布置一个温馨的课堂环境，包括明确的分组讨论区域，确保学生在进行小组活动时能够舒适地交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过播放一首与问候相关的英文歌曲，如《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的问候语，如Goodmorning,Hello等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括Howareyou?、Imfine,thankyou.等问候语的发音、拼写和用法。

-举例说明：通过展示不同情境下的问候对话，如在学校、在公园等，帮助学生理解问候语的运用。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟不同情境下的问候对话，让学生在实践中掌握问候语的运用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组学生扮演不同的角色，进行问候对话的练习。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师指导：教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每位学生都能正确运用问候语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调问候语在日常生活和学习中的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在练习中的收获和体会，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人进行问候对话的练习，巩固所学知识。

-作业内容：包括复习本节课所学的问候语，以及尝试在家庭中运用所学知识进行问候。

6.课堂延伸（约10分钟）

-文化探索：教师介绍不同国家问候礼仪的差异，如在中国、美国、英国等国家的问候方式。

-互动讨论：组织学生讨论在不同文化背景下如何恰当地使用问候语，提高学生的跨文化交际能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法