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认识Scratch（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术粤教版（B版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识Scratch（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术粤教版（B版）

教学内容

本节课是2024-2025学年五年级上册信息技术粤教版（B版）第二章“走进创意编程世界”第一节“认识Scratch”。本节课的主要内容包括：

1.Scratch简介：介绍Scratch的起源、特点及应用领域。

2.Scratch界面认识：了解Scratch的界面布局，包括舞台、角色、脚本区等。

3.Scratch基本操作：学习如何创建角色、编写简单脚本、运行脚本。

4.Scratch编程思维：引导学生理解顺序、条件、循环等编程概念。

5.创意展示：欣赏并分析优秀Scratch作品，激发学生学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过Scratch的学习，激发学生对信息技术的兴趣和探究欲望。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决问题，理解顺序结构、条件结构和循环结构，培养基本的编程思维。

3.创新实践：鼓励学生运用Scratch进行创意编程，发展学生的创新意识和实践能力，培养解决实际问题的能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养和社会主义核心价值观。

学情分析

本节课的对象为五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用键盘和鼠标，对计算机软件有初步的认识。在能力方面，学生的逻辑思维能力和创新能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体的实践活动来培养和锻炼。

在素质方面，学生对新事物充满好奇，喜欢探索和尝试，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，通过小组合作完成Scratch项目可以促进这一能力的提升。

在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、耐心不足等问题，这可能会影响他们在编程学习中的持久性和问题解决能力。学生对信息技术的学习态度积极，但可能在面对编程中的困难和挑战时表现出退缩和放弃的态度。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的耐心、合作精神及解决问题的能力，为后续更深入的编程学习打下基础。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：Scratch相关教学视频、示例项目

-教学手段：小组合作、任务驱动、互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的Scratch编程作品，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生对编程的初步了解，引导学生思考编程在日常生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍Scratch的起源和发展，让学生了解Scratch作为一种图形化编程语言的特点。

-通过演示Scratch界面，指出舞台、角色、脚本区等关键组成部分，并解释它们的作用。

-教师示范如何创建一个简单的Scratch脚本，包括选择角色、拖拽脚本块进行编程。

-引导学生理解顺序、条件、循环等基本的编程概念，并通过实例进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在教师的指导下，尝试使用Scratch软件，创建一个简单的动画或游戏。

-教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题，并鼓励学生相互帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验和遇到的问题。

-教师总结本节课的重点内容，强调Scratch编程的基本概念和操作方法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生利用Scratch创作一个个人项目，可以是动画、游戏或其他创意作品。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生发挥创意，尝试不同的编程技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够独立创建角色、编写简单脚本并运行。

2.理解了顺序、条件、循环等基本的编程概念，能够运用这些概念解决简单的编程问题。

3.通过创作个人项目，学生的创新意识和实践能力得到了提升，能够将编程知识应用于实际问题的解决。

4.在小组合作中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼，能够有效地与他人合作完成编程任务。

5.学生对信息技术的兴趣和热情得到了增强，能够主动探索和学习更多编程知识和技能。

6.学生的信息素养得到了提升，能够更好地理解信息技术的应用，遵守网络道德规范，尊重知识产权。