8.1.1 功 说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

8.1.1功说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课设计思路围绕“功”这一核心概念展开，通过实例导入，引导学生理解功的定义和计算方法。结合物理实验和实际应用，强化学生对功的理解和运用。注重知识体系构建，注重与生活实际相结合，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验探究功的概念，提升学生观察、分析、推理的能力。发展学生科学思维，引导学生理解功与能的关系，培养逻辑推理和模型建构能力。强化学生社会责任感，认识到功在工程技术中的应用，激发学生运用物理知识解决实际问题的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的物理基础知识，包括力的概念、力的分解与合成、功的计算等。在初中阶段，学生已接触过功的基本概念，对功的计算方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验和实际应用感兴趣。学生具备较强的观察力和动手能力，能够积极参与实验活动。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解功的概念时可能存在困难，尤其是功与能的关系，以及功的计算公式的应用。此外，学生在面对复杂问题时，可能难以将功的概念应用于实际问题中。此外，学生在实验操作中可能遇到实验误差和数据处理的问题，需要教师引导和指导。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（如弹簧测力计、滑轮、钩码、木板等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：物理教学软件，在线视频教程，相关物理实验的动画演示。

-教学手段：实物教具展示，课堂讲解，小组讨论，实验操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习提问：回顾初中物理中功的定义和计算方法。

（2）展示实例：通过日常生活或工程中的实例，引导学生思考功的应用。

（3）提出问题：功的本质是什么？如何计算功的大小？

（4）引入新课：今天我们将学习功的概念和计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）定义功：讲解功的定义，强调功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

（2）功的公式：推导功的计算公式，W=F*s，其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离。

（3）功的符号：介绍功的符号表示方法，W表示功，F表示力，s表示距离。

（4）功的计算：讲解功的计算步骤，包括力的测量、距离的测量和功的计算。

（5）功的单位：介绍功的国际单位制单位，焦耳（J）。

（6）功的应用：举例说明功在日常生活和工程中的应用，如机器做功、人搬运物体等。

（7）功的性质：讲解功的性质，如功是标量、功的正负等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：布置一些与功相关的计算题，让学生独立完成。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论功的计算方法和实际应用。

（3）学生展示：每组选派一名代表展示小组讨论的结果。

（4）教师点评：对学生的练习和展示进行点评，纠正错误和不足。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：功的定义、公式、单位、性质和应用。

（2）强调重点：功的计算方法和实际应用。

（3）布置课后思考题：思考功在生活中的应用和意义。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题：让学生完成一些与功相关的计算题和思考题。

（2）要求学生查阅资料：了解功在工程技术中的应用，撰写一篇简短的报告。

（3）提醒学生预习：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验：介绍关于功的实验，如使用滑轮系统测量功，通过改变力和距离来观察功的变化。

-功的应用案例：收集并整理实际工程中功的应用案例，如建筑工地上起重机做功的实例。

-功的数学表达：探讨功的数学表达形式，如通过积分计算变力做功。

-功与能的关系：深入研究功与能量转换的关系，包括动能和势能的转换。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的建筑工地或工厂，观察并记录功在实际工程中的应用。

-鼓励学生进行小组合作，设计一个简单的实验来验证功的计算公式。

-引导学生阅读相关的科普文章或书籍，了解功在科技发展中的作用。

-通过在线学习平台或图书馆资源，学习关于能量守恒定律的知识，理解功在能量转换中的地位。

-组织学生进行课堂报告，分享他们关于功在历史发展中的重要性的研究。

-提供一些数学问题，让学生尝试解决与功相关的数学问题，如变力做功的积分计算。

-设计一些开放性问题，让学生思考如何将功的概念应用于解决实际问题，如节能措施的设计。