Unit 2 Onwards and upwards Three Days to See 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容选自外研版高中英语选择性必修第一册Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee。本单元围绕主题“勇敢面对困难”展开，通过阅读课文《假如给我三天光明》，引导学生了解海伦·凯勒的生平事迹，学习她的勇敢和坚韧品质。课文内容涉及海伦·凯勒的童年生活、她的教育经历以及她对生活的感悟。通过学习本单元，学生能够提高阅读理解能力，培养积极的人生态度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读课文，学生将提升语言能力，掌握阅读策略，提高信息提取和归纳总结的能力。其次，通过了解海伦·凯勒的故事，学生将增强文化意识，认识到不同文化背景下人物的坚韧精神。再者，学生将通过分析人物经历，培养批判性思维和解决问题的能力。最后，通过小组讨论和写作活动，学生将提高学习能力，学会自主学习，增强合作交流的技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文主要内容，包括海伦·凯勒的生活经历、她的教育过程以及她对生活的感悟。

②掌握并运用课文中的关键词汇和短语，如“overcomeobstacles”、“inspire”等，以及相关的语法结构，如过去时态和条件句。

③通过分析课文中的细节，培养学生的批判性思维能力，例如分析海伦·凯勒的性格特点和她的成长过程。

2.教学难点，

①理解并内化海伦·凯勒的故事所蕴含的深层含义，如对生命意义的理解、对逆境的应对策略等。

②在阅读过程中，有效地识别和解析课文中复杂的信息和隐含的意义，特别是在理解作者的情感和态度时。

③将课文内容与学生的个人经历和现实生活相联系，进行深入的思考和讨论，提升学生的跨文化交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语选择性必修第一册Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海伦·凯勒的照片、相关历史背景介绍视频，以及与课文内容相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课文内容、讨论问题和展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备足够的书写材料，以便学生在课堂上进行笔记和写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于生活中面对困难的例子，引导学生思考如何在逆境中保持积极态度。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于逆境和成功的故事，如《鲁滨逊漂流记》等，提醒学生之前学过的相关概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示课文标题《假如给我三天光明》，并简要介绍作者海伦·凯勒的生平和成就，激发学生对课文的好奇心。

-举例说明：教师朗读课文的第一部分，选取关键句子进行解释，如“Lifeiseitheradaringadventureornothingatall.”，帮助学生理解海伦·凯勒的生活哲学。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题如“Whatdoesthequotemeantoyou?”，让学生分享自己对这句话的理解和感悟。

3.新课呈现（约10分钟）

-阅读指导：教师分步骤指导学生阅读课文，注意重点段落和句子，帮助学生掌握阅读策略。

-人物分析：引导学生分析海伦·凯勒的性格特点和她在困难中的态度，讨论她是如何克服困难的。

4.新课呈现（约10分钟）

-课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟海伦·凯勒与导师安妮·沙利文相处的场景，体验她的学习过程和情感变化。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键问题和主题，如“HowdoesHelenKellersstoryinspireyou?”，鼓励学生提出自己的观点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成课后练习题，包括词汇理解、阅读理解和写作练习。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上进度。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的故事对学生的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对困难。

-学生分享：邀请几名学生分