部编版语文五年级下册 快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 教学设计.docxVIP

部编版语文五年级下册快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教学设计

一、教材分析

部编版语文五年级下册“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，旨在引导学生走进中国古典名著的精彩世界。本单元选取了四大名著中的经典片段，如《草船借箭》《景阳冈》等，让学生初步领略古典名著的魅力。这些作品涵盖了丰富的历史知识、复杂的人物形象、跌宕起伏的情节以及深刻的人生哲理，是中华传统文化的瑰宝。通过阅读古典名著，不仅能提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解、分析鉴赏能力，还能让他们感受传统文化的博大精深，汲取智慧，滋养心灵，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、教学目标

激发学生阅读古典名著的兴趣，让学生自主选择并阅读一本中国古典名著。

指导学生掌握阅读古典名著的基本方法，如联系上下文、借助资料、结合影视等理解难懂的词句和内容。

引导学生了解名著中的经典情节、主要人物及其性格特点，感受古典名著的魅力。

三、教学重难点

教学重点

激发学生对古典名著的阅读热情，让学生主动投入到阅读中。

引导学生掌握阅读古典名著的有效方法，提高阅读能力。

教学难点

帮助学生透过古典名著的文字，深入理解其中蕴含的人生哲理和文化内涵。

指导学生如何在阅读长篇古典名著过程中保持兴趣，克服困难，持续阅读。

四、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、实践法

五、教学过程

（一）趣味导入

播放电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》，同时在大屏幕上展示《西游记》中师徒四人取经路上的精彩画面。歌曲结束后，提问学生：“同学们，听到这首歌，看到这些画面，你们是不是特别熟悉？能说出这部电视剧改编自哪部名著吗？”引导学生回答出《西游记》。

设计意图：利用学生熟悉的影视歌曲和画面，瞬间抓住学生的注意力，唤起他们对名著的已有认知，激发他们参与课堂的热情，为后续教学营造轻松活跃的氛围。

继续提问：“那你们知道《西游记》里都有哪些让你印象深刻的故事呀？”鼓励学生积极举手发言，分享如“三打白骨精”“大闹天宫”等故事片段。教师对学生的分享给予肯定和点评，顺势引出本节课主题：“同学们，像《西游记》这样的古典名著还有很多，每一部都像一个巨大的宝藏，藏着数不尽的精彩故事、鲜活人物和深刻道理。今天，就让我们一起走进古典名著的世界，去品味百味人生。”

设计意图：通过让学生分享熟悉的故事，进一步调动他们的积极性，让学生在交流中感受名著故事的魅力，同时自然地过渡到本节课的核心内容，引发学生对阅读古典名著的向往。

（二）名著初印象

展示四大名著的书籍封面图片，分别简单介绍《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》的书名由来、作者及大致内容。例如介绍《红楼梦》时说：“《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹。这部书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态，是一部百科全书式的长篇小说。”其他几部名著也用简洁生动的语言介绍关键信息，让学生对四大名著有初步的整体了解。

设计意图：直观地呈现名著封面，结合简要介绍，帮助学生构建对四大名著的基本认知框架，拓宽知识面，为他们后续自主选择阅读名著提供信息基础。

组织学生小组讨论：“如果让你从这四部名著中选一部最想读的，你会选哪部？为什么？”每个小组围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，倾听学生的想法并适时引导。讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组的选择及理由。

设计意图：小组讨论的形式给予学生充分的交流空间，让他们在思维碰撞中深化对名著的兴趣，同时锻炼学生的口语表达和团队协作能力，教师通过巡视了解学生的兴趣倾向，便于后续教学有的放矢。

（三）走进课本经典片段——《草船借箭》

引导学生回顾《草船借箭》的课文内容，提问：“同学们，在《草船借箭》这个故事里，主要人物有哪些呀？他们之间发生了什么事呢？”让学生自主思考并回答，教师根据学生回答，在黑板上板书主要人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。

设计意图：通过回顾课文内容，激活学生已有的知识储备，聚焦故事主要人物，为深入分析人物形象做铺垫，同时培养学生的记忆力和概括能力。

深入探究人物形象，选取诸葛亮为例。提问：“在草船借箭这件事中，诸葛亮的哪些表现让你觉得他特别聪明？”引导学生从文中找出关键语句，如“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”“诸葛亮下令把船用绳索连接起来，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”等语句，分析诸葛亮的有胆有识、足智多谋。接着，用同样的方法，引导学生分析周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实、曹操的生性多疑等性格特点。

设计意图：以问题引导学生深入文本，抓住关键语句研读，学习通过人物言行分析人物性格的方法，提高学生的文本分析能力，让学生在探究中感受名著塑造人物的精妙之处。

开展角色