《望海潮》与《扬州慢》联读教学 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

《望海潮》与《扬州慢》联读教学说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《望海潮》与《扬州慢》联读教学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境、情感和艺术手法的感知与理解。

2.增强学生的文化自信，引导学生通过诗词学习，深入理解中华民族优秀传统文化。

3.培养学生的批判性思维，通过对比分析《望海潮》与《扬州慢》的不同风格，提升学生的文学鉴赏和比较分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《望海潮》与《扬州慢》两首词的意境、情感和艺术特色，把握作者通过景物描写表达的情感态度。

②通过对两首词的比较阅读，分析其艺术手法上的异同，如意象运用、结构布局、修辞技巧等。

③培养学生运用古典诗词鉴赏的方法，提高文学素养和审美能力。

2.教学难点

①深入理解两首词中蕴含的历史文化背景，以及作者在特定历史环境下的创作心境。

②理解并分析两首词在艺术表现上的细微差别，如语言风格、情感表达、意象选择等。

③引导学生运用批判性思维，对两首词进行个性化解读，形成自己的观点和见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《望海潮》与《扬州慢》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与两首词相关的历史背景介绍、作者生平、艺术风格分析等资料，以及扬州风光的图片和视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等电子设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备书籍角，存放与古典诗词相关的书籍。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《望海潮》与《扬州慢》的背景资料、作者简介以及两首词的原文，设计问题如“两词中描绘的扬州有何不同？”，引导学生思考。

设计预习问题：设计问题“两首词在艺术手法上的异同点”，鼓励学生从意象、结构、情感等方面进行比较。

监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对两首词的基本内容有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的对比分析观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

作用与目的：

学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以扬州的历史文化为背景，通过展示扬州古建筑图片，引出两首词，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解两首词的写作背景、艺术特色和情感表达，如《望海潮》中的豪放与《扬州慢》的婉约。

组织课堂活动：分组讨论两首词的不同风格，每组挑选代表进行分享。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，结合预习进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解诗词知识，帮助学生掌握核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

合作学习法：通过小组活动，促进学生的互动和共同进步。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深化对诗词艺术特点的理解，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于两首词比较的短文，分析其艺术手法和情感表达。

提供拓展资源：推荐与古典诗词相关的书籍和网站，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提升自己的诗词素养。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生梳理知识，提高学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提升文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《望海潮》与《扬州慢》作为宋代词坛的佳作，它们所描绘的扬州城及其周边的自然风光、人文景观，以及词中所蕴含的历史文化背景，都是我们可以拓展学习的资源。

-扬州历史与文化：《扬州赋》、《扬州志》等文献资料，可以让学生深入了解扬州的历史发展、文化特色和地方风情。

-宋代词坛背景：介绍宋代词坛的整体风貌，包括词的起源、发展、流派及代表人物，如苏轼、辛弃疾等，让学生对宋代词坛有更全面的认识。

-扬州名胜古迹：介绍扬州的