15 生活中的电（说课稿） -2024-2025学年四年级科学上册苏教版.docxVIP

15生活中的电（说课稿）-2024-2025学年四年级科学上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：15生活中的电

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察生活中的电现象，激发对科学的兴趣。

2.发展学生提出问题、解决问题的能力，培养科学探究精神。

3.培养学生理解电路基本原理，增强安全用电意识。

4.提升学生合作交流、动手实践的能力，培养创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对电有了初步的认识，可能了解一些简单的电现象，如电池供电的玩具、电灯等。他们可能对电流、电压、电阻等基本概念有所了解，但对于电路的构成、电路的连接方式以及电在生活中的应用等方面还缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的科学现象。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，他们倾向于通过动手操作来学习，对直观、形象的教学方法较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电路的构成和电路图时可能会遇到困难，因为他们需要将抽象的电路图与实际电路相联系。此外，对于电路中的电流、电压、电阻等概念的理解可能需要通过多次实践和讲解才能掌握。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到安全用电的问题，需要特别强调和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》上册苏教版教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备电路图、电现象图片、电路连接演示视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电池、导线、开关、灯泡、电阻等基本电路元件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；布置实验操作台，确保学生能够安全地进行电路搭建实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过电？比如，家里的电灯、电视、电脑等等。今天，我们就来一起探索生活中的电。”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并总结：“生活中处处都有电的存在，电在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，电究竟是什么呢？今天，我们就来学习‘生活中的电’这一课。”

二、新课教授

1.老师展示电路图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这个电路图中的电器有哪些？它们是如何连接的呢？”

2.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励，然后讲解电路的基本组成：电源、导线、用电器、开关等。

3.老师通过实物演示，展示电路的连接过程，让学生直观地了解电路的构成。

4.老师提问：“同学们，如果电路中缺少了某个部分，会发生什么现象呢？”

5.学生们思考后回答，老师总结：“电路中各个部分的作用是相互关联的，缺少任何一个部分，电路都无法正常工作。”

6.老师讲解电流、电压、电阻等基本概念，并通过实验演示，让学生直观地感受这些概念。

7.老师提问：“同学们，在日常生活中，我们应该如何安全用电呢？”

8.学生们积极回答，老师总结并强调安全用电的重要性。

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组分发电路元件，要求学生动手搭建简单的电路。

2.学生们认真操作，遇到问题及时向老师请教。

3.老师巡视各组，指导学生正确连接电路，并注意安全。

4.每组完成电路搭建后，向其他组展示，并讲解电路的构成和原理。

5.老师对学生的展示进行点评，鼓励学生互相学习、共同进步。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识：电路的构成、电流、电压、电阻等基本概念。

2.老师提问：“同学们，你们觉得生活中还有哪些电的现象呢？”

3.学生们积极回答，老师总结：“电现象无处不在，我们要善于观察、思考，将所学知识运用到实际生活中。”

4.老师布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解生活中的电现象，并撰写一篇小论文。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。

3.老师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握电路的基本组成，包括电源、导线、用电器、开关等。他们能够识别电路图中的各个元件，并能够描述它们在电路中的作用。此外，学生对电流、电压、电阻等基本电学概念有了清晰的认识，能够运用这些概念解释简单的电现象。

2.能力