16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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教学内容

本章节内容选自统编版语文六年级上册《夏天里的成长》。主要包括对夏天自然景象的描绘，以及对夏天成长特点的感悟。通过学习，学生将了解夏天特有的自然景观，感受夏天生机勃勃的氛围，同时学会欣赏和感悟生活中的美好。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和感悟力，提升学生的审美情趣和文化品味。通过学习《夏天里的成长》，引导学生体会自然界的生命活力，增强对生命的尊重和热爱。同时，培养学生运用语言文字表达对自然、对生活的独特感受和体验，提高文学鉴赏能力和写作技巧。

重点难点及解决办法

重点：1.理解夏天自然景象的描绘，体会作者对夏天的独特感受。2.学习作者运用多种修辞手法表达情感的方法。

难点：1.深入理解作者对夏天成长主题的感悟，把握文章的中心思想。2.学会运用文章中的修辞手法进行仿写。

解决办法：1.通过引导学生观察图片、讨论交流等方式，帮助学生直观感受夏天的自然景象。2.通过教师示范、学生仿写等环节，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。3.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考文章的中心思想，提高学生的文学鉴赏能力。4.设计分层作业，针对不同层次的学生进行个性化辅导，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备夏天的自然景象图片、相关视频资料，以及展示夏天动植物生长特点的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板，准备多媒体设备，以便展示教学资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题《夏天里的成长》，引导学生观察课题，提问：“同学们，你们知道夏天有哪些特点吗？”

2.学生自由发言，教师总结：夏天是一个充满生机、充满活力的季节。

3.老师过渡：“今天，我们就来学习一篇描写夏天成长的佳作——《夏天里的成长》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和语调。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要描写了哪些内容？

三、细读课文，品味语言

1.老师提问：“课文开头写了什么？为什么作者要写这些内容？”

2.学生回答：开头描写了夏天的景色，为下文写夏天里的成长做铺垫。

3.老师引导：“作者运用了哪些修辞手法来描写夏天的景色？”

4.学生回答：比喻、拟人等修辞手法。

5.老师举例讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生在课文中找出相关例子。

6.老师提问：“作者在文中提到了哪些动植物？它们有什么特点？”

7.学生回答：文中提到了稻穗、向日葵、杨树等，它们都表现出夏天旺盛的生命力。

8.老师引导学生总结：夏天里的动植物都呈现出旺盛的生命力，这是夏天成长的特点。

四、探究主题，把握中心

1.老师提问：“课文的主旨是什么？”

2.学生回答：课文主要描写了夏天里的成长，表达了作者对生命的热爱和赞美。

3.老师引导学生分析：作者通过对夏天自然景象的描绘，表达了对生命的热爱和赞美，同时也传达了一种积极向上的人生态度。

4.老师提问：“文章中哪些句子最能体现作者的思想感情？”

5.学生回答：例如，“稻穗垂下了头，好像在向我们点头致敬”、“向日葵迎着太阳，好像在向我们微笑”等句子。

6.老师总结：这些句子通过拟人化的手法，将动植物赋予了人的情感，表达了作者对生命的热爱和赞美。

五、总结全文，拓展延伸

1.老师总结：“通过学习《夏天里的成长》，我们体会到了夏天生机勃勃的景象，感受到了生命的力量。在今后的学习和生活中，我们要像夏天里的动植物一样，努力成长，不断进步。”

2.老师提问：“同学们，你们认为夏天还有哪些成长的特点？”

3.学生自由发言，教师引导学生总结：夏天是万物生长的季节，是人们努力奋斗的季节。

4.老师布置作业：1）背诵课文；2）写一篇关于夏天成长的作文，题目自拟。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调夏天里的成长特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

七、课后作业

1.背诵课文《夏天里的成长》。

2.写一篇关于夏天成长的作文，题目自拟。要求：结合自己的生活实际，描写夏天里的成长经历，表达自己的感悟。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。通过本节课的学习，使学生深入了解夏天里的成长特点，激发学生对生命的热爱和赞美之情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-夏季气候特点：介绍夏季的气候特征，如高温、多雨、植物生长旺盛等，帮助学生更