16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《16朱德的扁担》为载体，引导学生感受朱德同志的崇高精神和优良作风。通过阅读课文，学习朱德同志在艰苦环境下带领战士们克服困难、艰苦奋斗的故事，培养学生热爱劳动、团结协作的品质。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过品读课文，引导学生感受朱德同志的崇高品质和革命精神。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，让学生学会用恰当的语言描述人物形象和事件过程。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到革命先辈的伟大贡献，培养对祖国的热爱和责任感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从朱德同志的故事中体会到艰苦奋斗的美。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对革命历史故事有一定的认知，了解一些基本的革命英雄人物，但他们对朱德同志的了解可能有限。学生在之前的语文学习中已经接触过一些描写人物品质、情感的表达方式，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步提高阅读理解能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文字的魅力，有的学生则更倾向于通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《16朱德的扁担》时，可能会遇到对一些生字词的理解困难，以及对文章内容把握不够准确的问题。此外，二年级学生可能在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要教师提供适当的指导和帮助。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和手段，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解朱德同志的扁担背后的故事，激发学生的爱国情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对朱德同志品质的认识，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验朱德同志的艰苦奋斗精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示朱德同志的形象和故事背景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读训练：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，同时锻炼口语表达能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.教师出示朱德同志的图片，简要介绍朱德同志的生平事迹，激发学生对革命英雄的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道朱德同志有哪些事迹？”

3.学生回答，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于朱德同志的故事——《16朱德的扁担》。”

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，感受课文朗读的节奏和韵律。

2.教师提问：“课文讲述了朱德同志的哪些事迹？”

3.学生回答，教师引导学生总结课文的主要内容。

4.教师讲解课文中的重点词语，如“扁担”、“艰苦奋斗”等，帮助学生理解课文。

5.教师引导学生思考：“朱德同志为什么要用扁担挑粮？”

6.学生讨论，教师总结：“朱德同志用扁担挑粮，是为了与战士们同甘共苦，体现了他艰苦奋斗的精神。”

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.教师出示与课文相关的图片，让学生根据图片内容，用自己的话复述课文中的故事。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行复述，其他组评价。

3.教师点评，引导学生注意语言表达的准确性和流畅性。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“朱德同志的故事给你带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师总结：“朱德同志的艰苦奋斗精神值得我们学习，我们要从小树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演朱德同志和战士们，体验艰苦奋斗的过程。

2.学生分组进行表演，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

3.教师点评，引导学生关注人物形象和情感表达。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何将朱德同志的艰苦奋斗精神运用到日常生活中？”

2.学生讨论，教师总结：“我们要从身边小事做起，养成良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。”

【总结与作业布置】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的艰苦奋斗精神。

2.布置作业：课后阅读相关革命英雄故事，撰写心得体会。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教