第三单元 第8课《手电筒的秘密》精品说课稿-----2023-2024三年级科学上册（人教鄂教版）.docxVIP

第三单元第8课《手电筒的秘密》精品说课稿-----2023-2024三年级科学上册（人教鄂教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第8课《手电筒的秘密》精品说课稿-----2023-2024三年级科学上册（人教鄂教版）

设计意图

本节课《手电筒的秘密》通过实际操作和观察，引导学生了解手电筒的工作原理，培养孩子们对科学实验的兴趣和动手能力，同时结合三年级学生的认知特点，设计了一系列与生活紧密相关的实验活动，旨在提高学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践创新能力。通过实验操作，学生能够学习观察、记录、分析实验现象，提高解决问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识，提升科学思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：手电筒工作原理的理解与应用。

难点：电路连接与电流传导的认识。

解决办法：通过实际拆解手电筒，让学生直观了解电路结构，并通过模拟实验，让学生亲手连接电路，感受电流的流动。突破策略包括：1.利用实物模型和动画演示，帮助学生理解电路原理；2.设置阶梯式问题，引导学生逐步深入思考；3.分组合作，通过讨论和分享，共同解决电路连接中的难题。

教学资源

-软硬件资源：手电筒、电池、导线、开关、灯泡、电路板、实验桌、实验器材架

-课程平台：科学实验操作视频、在线实验指导手册

-信息化资源：手电筒工作原理动画、电路连接电子仿真软件

-教学手段：实物展示、分组实验、讨论分享、多媒体教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手电筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有用过手电筒？它有什么作用？”

展示一些手电筒的图片或视频片段，让学生初步感受手电筒的便利性和实用性。

简短介绍手电筒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手电筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手电筒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手电筒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手电筒的组成部分，如电池、灯泡、开关等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手电筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手电筒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手电筒案例进行分析，如不同类型的手电筒、手电筒在不同环境下的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手电筒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手电筒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手电筒相关的主题进行深入讨论，如手电筒的设计创新、手电筒在紧急情况下的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手电筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手电筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手电筒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手电筒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手电筒。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手电筒的短文或报告，内容包括手电筒的工作原理、不同类型的手电筒及其特点等。

要求学生在课后进行资料收集和思考，培养学生的自主学习能力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.科学探究能力提升：学生在亲手拆解和组装手电筒的过程中，学会了观察、记录和推理，提高了实验操作能力和科学探究能力。他们能够运用科学方法来解决问题，对科学实验产生了浓厚的兴趣。

2.理解电路基本原理：学生通过实验，深入理解了电路的基本组成部分，如电池、导线、开关和灯泡，以及它们之间的连接关系。这有助于他们建立对电路原理的直观认识。

3.应用知识解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如，他们能够解释手电筒在不同环境下的使用原理，并思考如何改进手电筒的设计。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展