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第25课《周亚夫军细柳》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《周亚夫军细柳》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《周亚夫军细柳》是统编版语文八年级上册第五单元的一篇课文，讲述了周亚夫将军严谨治军、精细管理的故事，展现了古代将领的威严与智慧。本节课旨在让学生通过学习课文，了解周亚夫将军的形象，感受古代军事文化，培养严谨、细致的品质。本节课的教学内容与课本紧密相关，符合八年级学生的认知水平，有利于提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写和对话，培养学生准确、生动地表达人物形象和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解周亚夫将军严谨治军的精神内涵，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代军事文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养高尚的审美情趣和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解古代汉语的基本语法和词汇，能够翻译简单的文言文句子。

2.学生对于历史故事有较高的兴趣，愿意通过故事了解历史人物和事件。他们在学习过程中倾向于通过讨论和实践活动来加深理解，喜欢探索性的学习方式。同时，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生在学习《周亚夫军细柳》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文中一些生僻词句的理解，对于古代军事制度和文化的陌生，以及如何将课文中的抽象概念与实际生活经验联系起来。此外，学生可能对周亚夫将军的形象和性格特点缺乏深入的理解，需要引导他们通过细节描写来感知人物性格。

教学资源准备

1.教材：提前发放《周亚夫军细柳》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集周亚夫将军的图片、相关历史背景资料，制作PPT，包括课文重点难点解析、古代军事知识介绍。

3.教学环境：准备多媒体设备，布置教室，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《周亚夫军细柳》课文及背景资料，明确预习目标为理解课文内容，感知周亚夫形象。

-设计预习问题：设计问题如“周亚夫的哪些行为体现了他的严谨治军？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录生词和难以理解的地方。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述周亚夫的历史故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文阅读技巧，分析周亚夫形象。

-组织课堂活动：分组讨论周亚夫的军事策略，角色扮演体验古代军营生活。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将文言文知识应用于文本分析。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点和周亚夫形象分析。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如翻译课文中的难点句子，分析周亚夫的性格特点。

-提供拓展资源：提供相关历史文献，加深学生对古代军事文化的理解。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固文言文知识和文本分析能力。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习古代军事文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思总结，提升学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《周亚夫军细柳》作为统编版语文八年级上册的课文，不仅是一篇生动的历史故事，也蕴含了丰富的文化背景和深刻的教育意义。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-历史背景资料：介绍西汉时期的历史背景，包括周亚夫所在的历史时期、当时的社会状况、军事制度等，帮助学生更好地理解课文内容。

-周亚夫生平：详细介绍周