2023二年级数学下册 4 表内除法（二）练习课说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册4表内除法（二）练习课说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级数学下册4《表内除法（二）》练习课，主要内容包括表内除法的计算方法和应用，以及解决实际问题的能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的表内乘法知识为基础，通过练习巩固和提升学生表内除法的计算能力，同时结合实际问题，引导学生将所学知识应用于生活实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生准确、迅速的运算能力，提高计算效率；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力；4.培养学生合作交流的能力，学会在团队中共同解决问题。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已初步掌握了表内乘法的基础知识，能够进行简单的乘法计算，并对乘法口诀有一定的熟悉度。这些知识为学习表内除法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和竞赛等活动有较高的参与兴趣。学生的学习能力逐渐提高，能够通过观察、操作和练习来掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好动手操作和直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表内除法的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法和乘法的关系；二是计算速度和准确率有待提高，特别是对于较大数目的除法运算；三是解决实际问题时，学生可能难以将所学知识灵活应用于具体情境。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、计算器。

2.课程平台：人教版二年级数学下册电子教材、教学资源包。

3.信息化资源：表内除法相关的动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、学生作业本、小组合作学习表格。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们之前学习了表内乘法，今天我们来学习一个新的内容——表内除法。

2.学生角色：老师，什么是表内除法呢？

3.老师角色：表内除法就是用表内乘法的结果来求因数的过程。比如，如果我知道了3乘以4等于12，那么我就可以用12除以3得到4，这就是表内除法。

4.学生角色：哦，原来是这样，那我们今天要学习的就是如何用表内乘法的结果来求因数。

二、探究新知

1.老师角色：接下来，我们一起来看一个例子。比如，我们要计算8除以2等于多少。

2.学生角色：老师，我知道，8除以2等于4。

3.老师角色：很好，那你能用乘法来验证一下吗？

4.学生角色：当然可以，4乘以2等于8。

5.老师角色：非常棒！接下来，我们再来看一个稍微复杂一点的例子。比如，我们要计算12除以3等于多少。

6.学生角色：老师，我知道，12除以3等于4。

7.老师角色：那你能用乘法来验证一下吗？

8.学生角色：当然可以，3乘以4等于12。

9.老师角色：很好，那我们再来尝试一个稍微有难度的例子。比如，我们要计算18除以6等于多少。

10.学生角色：老师，这个有点难，我不知道怎么算。

11.老师角色：没关系，我们可以先试着分解一下18和6。18可以分成3个6，所以18除以6等于3。

12.学生角色：哦，我明白了，原来18除以6等于3。

13.老师角色：很好，那我们再来尝试一个稍微有难度的例子。比如，我们要计算24除以8等于多少。

14.学生角色：老师，这个有点难，我不知道怎么算。

15.老师角色：没关系，我们可以先试着分解一下24和8。24可以分成3个8，所以24除以8等于3。

16.学生角色：哦，我明白了，原来24除以8等于3。

三、巩固练习

1.老师角色：现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。

2.学生角色：好的，老师。

3.老师角色：请同学们拿出练习本，完成以下练习题：

a.16除以4等于多少？

b.20除以5等于多少？

c.27除以9等于多少？

d.30除以10等于多少？

4.学生角色：开始做练习题。

5.老师角色：请同学们举手，我来检查一下你们的答案。

6.学生角色：好的，老师。

7.老师角色：请同学们再次检查一下自己的答案，确保正确。

8.学生角色：好的，老师。

四、实际应用

1.老师角色：现在，我们来做一个实际应用题。

2.学生角色