4.5反比例（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学人教版.docxVIP

4.5反比例

教学目标

1.使学生认识成反比例的量，理解反比例的意义，找准数量关系，并学会判断两种相关联的量是否成反比例，培养数感。

2.经历反比例意义的探究过程，通过学生的讨论分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律，体验观察比较、推理归纳的学习方法。

3.使学生在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。

教学

重难点

1.理解反比例的意义，正、反比例的比较。

2.利用反比例的意义，正确判断两个量是否成反比例。

教学准备

收集的相关信息

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过引导学生回顾已学过的正比例相关知识，帮助学生进一步理解什么是相关联的量。

一、情境导入

1.上节课学习了正比例的相关知识，四人为一小组，提出一个与正比例相关的问题，组内回答。

（1）成正比例的量有什么特征？

（2）正比例关系式是什么？

学生回答。

2.揭题。

今天要学的也是与两个相关联的量之间的关系有关的内容。就是反比例。

【板书课题：反比例】

一、发现问题

活动一：学生独立思考，提出相关问题。同组组员进行回答反馈。

预设1：两种相关联的量；一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小。

预设2：两种量中相对应的两个数的比值一定。

预设3：yx=k

以小组为单位交流探讨，自主解决问题，充分发挥学生学习数学的主体作用，培养学生的

二、引导合作

1.容器的底面积与水的高度的变化情况如下表。

容器的底

面积/cm2

10

15

20

30

60

…

水的高度

/cm

30

20

15

10

5

…

二、探究问题

1.活动一：（1）同学们独立思考，小组内交流想法，全班汇报。

观察能力和动脑思考问题的能力，在分析中找出数量关系，培养数感。

通过学生自己举例，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，让学生通过动脑思考巩固反比例关系。

通过分析，学生们可以准确地理解和掌握反比例的相关知识。

认真观察统计表，分析、思考下列问题。

（1）表中有哪两种量？

（2）水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的？

（3）相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是多少？

（4）哪些量发生变化？哪些量自始至终没有变化，是一定的？

小结：（1）像这样两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。

（2）如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：xy=k（一定）。

2.你能举出生活中成反比例关系的例子吗？

3.

分析图中所给数据，思考下列问题：

（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？

（2）写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小，说一说这个积表示什么？

（3）运货的天数与每天运的吨数成反比例关系吗？为什么？

同桌讨论，组内交流，全班反馈。

预设1：水的高度和容器的底面积。

预设2：水的高度是随着容器的底面积的变大而不断变小的，而且水的高度与容器的底面积的乘积总是一定的。

预设3：30×10=20×15=15×20=300，这里的积300，实际就是倒入容器的水的体积。用式子表示它们的关系就是：底面积×高度=体积。

预设4：水的高度和容器的底面积是变化的，底面积和高度的乘积没有变化，即体积是一定的。

2.活动二：同学先独立思考，然后组内交流自己的想法。学生回答。

预设1：如果总价一定，那么单价与数量成反比例关系。

预设2：如果长方形的面积一定，那么长与宽成反比例关系。

3.活动三：学生自主探究。集体交流，研讨。全班交流。

预设1：每天运的吨数、运货的天数，是相关联的量。

预设2：300×1=150×2=100×3=300，积表示货物的总吨数。

预设3：运货的天数与每天运的吨数成反比例关系，因为它们的乘积一定。

通过交流理解并掌握判断是否成反比例的方法，能够灵活地进行判断。

通过分析信息找出数量关系，理解反比例关系及成反比例的量必须符合的条件，并能正确解决相关问题。

通过练习，使学生能更加熟练地运用反比例的知识解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。

三、辅导练习

1.基础练习

判断下面每题中的两种量是否成比例

（1）课桌单价、数量和总价。

（2）汽车的载质量、运货次数和运货总量。

（3）铺地面积、方砖面积和方砖块数。

（4）跳高的高度和身高。

先独立思考，再和同桌说一说。

2.变式练习

宽（厘米）

1

2

3

4

5

6

…

长（厘米）

30

15

10

7.5

6

5

…

观察上表，回答下列问题。

（1）表中哪两个量是相关联的？

（2）长是怎样随着宽的变化而变化的？

（3）长和宽相乘的积表示什么？它们是否相等？

（4）