二年级道德与法治上册 第四单元 3 如果我是他说课稿 浙教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第四单元3如果我是他说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级道德与法治上册第四单元3如果我是他说课稿浙教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级道德与法治上册第四单元“如果我是他”，主要包括换位思考、理解他人感受等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习过基本的道德规范，具备一定的人际交往经验。本节课通过具体案例，引导学生运用所学知识，学会换位思考，理解他人感受，从而提高道德素养和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德素养和人际交往能力。学生将通过案例分析，学会换位思考，理解他人感受，培养同情心和尊重他人的意识。此外，通过角色扮演等活动，学生将提升解决问题的能力，增强法治观念，学会在人际交往中遵循规则，促进社会主义核心价值观的内化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是换位思考和理解他人感受。重点在于让学生通过具体案例，学会从他人的角度出发，理解不同情境下的感受和需求。

-例如，在讨论“如果我是他”的情境中，重点引导学生思考当朋友遇到困难时，自己应该怎么做，以及如何站在朋友的角度理解他们的心情。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将换位思考转化为实际行动。难点在于学生需要克服自我中心思维，真正体会到他人的感受。

-例如，在角色扮演活动中，难点在于学生能否在模拟情景中，不仅口头上表示理解，而且能够表现出具体的关心和支持行为。

-另一个难点是学生如何将换位思考应用于日常生活中，难点在于学生需要将课堂上学到的知识迁移到实际的人际交往中。

-教师可以通过设置具体的情景模拟，引导学生进行深入思考和讨论，帮助他们在实践中理解和运用换位思考的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级道德与法治上册第四单元教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同情境下的换位思考案例，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们知道什么是换位思考吗？请结合自己的生活经验，来说一说。

（2）今天，我们就来学习一个有趣的主题——如果我是他。

二、新课讲授

1.案例分析

（1）展示一个关于朋友间误解的案例，引导学生思考：如果我是他，我会怎么做？

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

（3）教师总结：换位思考就是站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

2.角色扮演

（1）将学生分成小组，每组选取一个角色扮演案例中的角色。

（2）每组学生根据案例内容，进行角色扮演，模拟真实情境。

（3）其他学生观察并评价，提出改进建议。

（4）教师点评：在角色扮演过程中，学生是否真正站在他人角度思考问题？

3.互动讨论

（1）提问：在生活中，我们如何做到换位思考？

（2）学生分享自己的经验和方法。

（3）教师总结：换位思考需要我们具备同理心，关注他人感受，尊重他人意愿。

4.小结

（1）回顾本节课所学内容，强调换位思考的重要性。

（2）引导学生思考：换位思考在我们的生活中有哪些积极作用？

三、巩固练习

1.完成课后练习题，加深对换位思考的理解。

2.学生相互提问，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调换位思考的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用换位思考，提高人际交往能力。

五、作业布置

1.请学生结合自身经历，写一篇关于换位思考的感悟。

2.学生之间相互交流，分享彼此的感悟和心得。

六、课堂延伸

1.邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养孩子的换位思考能力。

2.组织学生参加社区公益活动，将换位思考付诸实践。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《换位思考的力量》节选，介绍换位思考在人际关系中的重要性。

-《小王子》中关于理解他人感受的故事，引导学生思考如何从不同角度看待问题。

-《爱的教育》中关于师生关系的描写，让学生体会换位思考在师生互动中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，思考换位思考在自身成长中的应用。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中遇到的换位思考的例子，分析其影响。

-学生可以尝试进行角色互换的练习，比如在家中模拟父母或兄弟姐妹的日常，增进对家庭成员的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的收获和感悟，促进相互学习和启发。

-学生可以创作小故事或