Unit7 How much 第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit7Howmuch第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Howmuch第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听懂对话，理解询问价格的内容。

2.提升学生的口语表达能力，鼓励学生运用本节课学到的词汇和句型进行真实情景下的交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的购物习惯，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养学生解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是四年级学生，这一年龄段的学生正处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习充满热情。然而，由于英语不是他们的母语，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生可能对英语学习的信心不足。

在知识层面，学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型已有一定的了解，但他们对如何运用这些知识进行实际对话交流的能力相对较弱。在能力层面，学生的听说能力普遍较弱，尤其是听说结合的能力，他们在听力理解上可能存在困难，而在口语表达上则可能因为词汇量不足或缺乏自信而不够流畅。

在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力有待提高。他们习惯于老师的引导和帮助，对于需要独立思考的环节可能表现得较为被动。在行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持一定的纪律，但有时会受到同伴影响，需要教师适时引导。

对课程学习的影响体现在，为了适应不同层次的学生，教师需要设计多样化的教学活动，既要照顾到基础较好的学生，又要帮助基础薄弱的学生逐步提高。此外，教师还需注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过实践活动和游戏化教学，激发学生的学习热情，提高他们的英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有译林版四年级上册英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如商品图片、价格标签等，以及相关视频，用于展示购物场景和价格询问的对话。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便小组合作；在黑板上提前绘制价格标签和商品图片，营造真实购物环境。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于购物的英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提问：同学们平时喜欢购物吗？在购物时都会用到哪些英语表达？

3.学生分享购物时的英语对话，教师点评并总结常用的购物英语表达。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示商品图片，如：水果、衣物、玩具等，引导学生复习之前学过的有关商品名称的单词。

2.引入本节课重点词汇：howmuch，展示价格标签，讲解其含义和用法。

3.通过情景对话，展示如何询问价格，并让学生跟读、模仿。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，每组发放商品图片和价格标签，要求学生运用howmuch进行对话，询问价格。

2.课堂展示：每组选派一名代表进行展示，教师点评并纠正错误。

3.教师播放购物场景视频，让学生跟视频中的角色进行对话，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：如何用英语询问价格？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师设计一个购物情景，邀请两名学生扮演顾客和店员，进行价格询问和回答的对话。

2.教师提问：在这个情景中，我们应该注意哪些问题？

3.学生回答，教师点评并总结。

六、教学拓展（用时5分钟）

1.教师展示一些关于购物的英语谚语，如：“Yougetwhatyoupayfor.”，引导学生思考其中的含义。

2.学生分享自己对谚语的看法，教师点评并总结。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课堂所学，教师点评并纠正错误。

八、布置作业（用时2分钟）

1.完成课本相关练习题，巩固所学知识。

2.模拟购物场景，与家人或朋友用英语进行价格询问和回答的对话。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引入话题。

2.讲授新课：讲解重点知识，让学生掌握新内容。

3.巩固练习：通过练习巩固所学知识，提高应用能力。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。

6.教学拓展：拓展知识面，提高学生的文化素养。

7.课堂小结：总结所学内容，巩固知识。

8.布置作业：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

本节课的教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实