加法交换律和乘法交换律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

加法交换律和乘法交换律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：加法交换律和乘法交换律

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探索加法交换律和乘法交换律，学生能够理解运算律的基本概念，提高运用数学语言表达和解决问题的能力。同时，通过实际操作和思考，学生将学会运用抽象思维分析问题，发展逻辑推理能力，并在解决问题的过程中逐步形成数学建模的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对加法和乘法的基本概念有所了解，能够进行简单的加减乘除运算。他们对数感有一定的认识，能够识别和比较数的大小。此外，学生在一年级和二年级时已经接触过简单的交换律，如交换两个数的位置不改变它们的和。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学依然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够理解较为抽象的数学概念。在学习风格上，有的学生偏好通过观察和实验来学习，而有的学生则更喜欢通过逻辑推理和数学游戏来探索数学规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解交换律时可能会遇到抽象思维上的困难，因为他们需要从具体的事例中抽象出一般规律。此外，学生可能难以理解为什么交换数的位置会改变运算结果。在操作活动中，学生可能因为缺乏经验而难以发现规律。因此，教学中需要提供足够的实例和操作机会，帮助学生逐步建立起对交换律的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级上册数学》北师大版教材，以便在课堂上进行阅读和参考。

2.辅助材料：准备与加法交换律和乘法交换律相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生在课堂上进行实际操作和验证交换律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台布置好实验器材，确保学生能够安全进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的加法和乘法知识，例如：“同学们，我们之前学过哪些加法和乘法的规则？谁能举例说明？”

-学生分享后，教师总结：“今天我们要学习的是加法和乘法的另一个重要规则——交换律。接下来，让我们一起探索这个有趣的数学规律。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法交换律和乘法交换律的例子，如：“5+3=3+5和2×4=4×2。”

-通过实际操作，如让学生拿出卡片，交换数字位置，验证加法和乘法交换律的正确性。

-引导学生观察和总结规律，教师提问：“你们发现了什么？为什么交换位置后，加法和乘法的结果不变？”

-教师总结：“无论加法还是乘法，交换两个数的位置都不会改变它们的和或积，这就是交换律。”

-通过多媒体资源展示交换律的数学表达式，并解释其含义。

-进行简单的应用题练习，让学生运用交换律解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组解决一组应用题，要求运用交换律。

-学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

-全班共同解答一些难度递增的题目，让学生在练习中巩固交换律的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和关键点：“今天我们学习了加法和乘法的交换律，知道了交换两个数的位置不会改变它们的和或积。”

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中运用交换律解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，完成课本上相关的练习题，并尝试用交换律解决一些生活中的实际问题。”

-强调作业的重要性，鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并提醒学生在遇到困难时及时寻求帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍关于交换律的数学故事，如“小熊分糖果”的故事，通过故事的形式让学生理解交换律的概念。

-数学游戏：设计一些与交换律相关的数学游戏，如“数字交换接力”，让学生在游戏中巩固交换律的应用。

-数学探究：提供一些与交换律相关的探究活动，如让学生探究不同数位上的数字交换位置后的结果，以及交换律在不同运算中的适用性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨交换律在日常生活中的应用，如购物时的价格比较。

-数学日记：让学生记录自己在生活中发现的交换律的应用实例，增强学生的观察力和思考能力。

-数学俱乐部：在学校或社区组织数学俱乐部，定期开展数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生对数学的兴趣。

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