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《二、生活中的规则》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《生活中的规则》

2.教学年级和班级：六年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现规则的意识，提高学生在日常生活中遵守规则的能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组合作，提升学生合作学习的意识。

3.增强学生的规则意识和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和道德观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解生活中规则的重要性：通过案例讲解，使学生认识到规则对于个人和社会的重要性，例如交通规则保障交通安全，学校规则维护校园秩序。

-分析常见生活规则的类型：引导学生识别并理解不同类型的生活规则，如行为规范、法律法规等，并举例说明。

-应用规则解决实际问题：通过模拟情境，让学生学会如何运用所学规则解决实际问题，如处理冲突、维护自身权益等。

2.教学难点

-规则意识的形成：帮助学生理解规则意识的形成是一个长期的过程，需要不断学习和实践。

-规则与自由的平衡：引导学生认识到在享受自由的同时，必须遵守相应的规则，并理解这种平衡对于社会秩序的重要性。

-规则的灵活应用：由于规则可能存在模糊地带，学生需要学会根据具体情况灵活应用规则，避免机械执行。

-自主学习和探究：鼓励学生自主探究规则背后的原理，培养独立思考和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的规则》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些与规则相关的模拟工具或道具，如交通标志模型、规则卡片等，用于互动教学和小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合学生进行互动学习和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《生活中的规则》预习资料，包括规则的定义、分类以及生活中常见规则的案例。

设计预习问题：提出问题如“你身边有哪些常见的规则？为什么这些规则对我们很重要？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级群消息和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解规则的概念和分类。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对规则的理解。

提交预习成果：学生以笔记或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解规则的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个违反规则导致事故的视频导入，引发学生对规则重要性的思考。

讲解知识点：讲解生活中不同类型的规则，如交通规则、学校规则等。

组织课堂活动：设计“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验规则在司法中的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，及时进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考规则的实际应用。

参与课堂活动：积极参与模拟法庭活动，体验规则的实际操作。

提问与讨论：在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解规则的基本概念和分类。

活动法：通过模拟法庭活动，让学生体验规则的实际应用。

合作学习法：在活动中培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

深入理解规则的重要性，掌握规则的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察生活中的规则”作业，要求学生记录并分析生活中违反规则的现象。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，观察并记录生活中的规则现象。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入的规则学习。

反思总结：学生对自己的观察和所学知识进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对规则的理解。

作用与目的：

巩固学生对规则知识的理解，提高学生观察和思考能力。

通过拓展学习，提升学生的知识水平和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《生活中的规则》这一章节的教学内容涵盖了社会生活中的各种规则，包括但不限于交通规则、学校规则、社会公德等。以下是一些与教材内容相关的拓展资源